一年级 第一单元数学教教案学教案.docVIP

第一单元数学教学教案 　 　 20以内数（十几减9）的退位减法——逛公园 教学目标 　 ????? 1、组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。 ????? 2、培养学生简单的推理能力和表达能力。 教学重难点 　 学会用自己喜欢的方法计算十几减9（主要方法：破十法和想加算减） 　 　 情境图： 一、谈话引入 ?? 元旦那天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第2页的游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友们在干什么？右边的叔叔阿姨又在干什么？”） ????? 在图中你发现了哪些数学问题？ 二、教学气球图 1．显示图片：阿姨两手一共17个气球，卖了9个。 请问学们根据这个情节提出数学问题。 学生提出的问题有：（1）还剩下几个？（2）再卖几个就全部卖完了？ 2．组织学生独立思考上述问题，然后在小组里说一说怎么解答。在学生说的基础上，教师板书算式：17-9＝？ 3．引导学生看着气球图，说17-9的计算过程。 ? （看着气球图，数剩下的气球个数/8+9＝17，17-9＝8； 10-9＝1，1+7＝8；17-7=10，10-2=8） 4．评价学生以上算法，说明都正确，同时引导他们思考：你认为哪种方法方便？ 三、教学谈话图 1．显示图片：看看这边小朋友在干什么？（他们正在谈话呢！看看他们谈的什么？） ??????? 咱们班一共来了15人，有9个女生，有几个男生呢？ ??????????? 请同学们帮他们解决一下这个问题吧！ 2．小组间交流讨论解决问题的方法。3．列式解答，并说一说是怎么算的。 ????????????? 15-9=6（个） ????方法一：6+9=15?????? 15-9=6 ??? 方法二：10-9=1??????? 1+5=6 ??? 方法三：15-5=10?????? 10-4=6 小结：刚才小朋友从游园活动中提出了一些数学问题，大家想出了解决问题的不同方法，真了不起！现在观察这两个算式它们有什么相同的地方？（都是十几减9的减法）今天我们就来学习十几减9的减法，板书课题：十几减9。 例1： 1．出示12-9＝□，组织学生独立思考，用自己的方法计算结果。对略有困难的学生，允许他们用学具摆一摆，再计算。 2．组织学生交流12-9的不同算法。要求每个学生应认真倾听别人的发言，想一想自己的算法和别人相同吗？如果不同，哪种方法更好些呢？ 3．对比、讨论不同的算法。 学生讨论后，教师小结：这些算法都很好，计算十几减9的减法时，你认为哪种方便就用哪种方法计算。 　 　 第1题。 ??? 先让学生看图理解图意，然后互相说说，再列式计算 ????17-9=8????? 14-92、第2题。用自己喜欢的方法计算 ??12-9=????? 16-9=?????? 17-9=??? 11-9= 14-9=????? 13-9=?????? 18-9=??? 19-9= 　 　 20以内数（十几减9）的退位减法——逛公园（练习） 　 第一单元? 第2课时 总?? 课时 教学目标 　 1、??在熟练计算20以内数的进位减法的基础上解决实际问题； 2、 通过练习学生能运用所学的20以内数的进位减法解决简单的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。 教学重难点 　 ??在熟练计算20以内数的进位减法的基础上解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。 　 　 　 　 ??一、创设情景，导入新课。 同学们，上节课我们通过观察小朋友游园图，学会了运用20以内数的退位减法解决实际问题，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 ???二、课堂练习。 ????? 1、1题：???????? 16-9= ???????? 13-9= ??? ?这道计算题以图的形式更直观地展现出它们各自的计算方法，让学生更易理解和计算。2、自主练习题第2题：看图列算式 ??????????让学生看图讲数学故事，根据自己所提出的问题独立完成算式和计算。 3、3题：计算题 ?? 9+4=???? 9+5=???? 9+9=???? 9+7= ? 13-9=???? 14-9=??? 18-9=???? 16-9= ? 注意让学生找出上下两道算式的关联。 4、自主练习第6题：走一走，算一算 ???可让学生编成童话故事讲给大家听，激发学习兴趣，给学生创造想象的空间。 ???? 5、自主练习题第8题：填写“﹥、﹤、﹦” ????开展小小竞赛，看看谁做的又快又正确。（引导学生先计算再比较）5、自主练习题第9题：还有几只没有捉到？ ?  ???? ?还有几只没有捉到？ ? ??????????? ?