认识线段29584.docVIP

?认识线段????教学过程：一、 创设情境，导入新课谈话：小朋友们，你们看过动画片《猫和老鼠》吗？瞧，它们来了。播放课件： 学生观看猫捉老鼠的课件提问：你们知道哪一只猫会先追上老鼠呢？为什么？（生答）师：说的真棒。师：这条直直的路线可以看成线段，（板书：线段）线段里的学问可多了，想和它交朋友吗？今天这节课我们一起来认识线段，一起读一读，多响亮啊，多有精神啊！二﹑合作学习，探究新知1﹑师：（教师取出一根线，拉直并捏紧两端，学生观察。 ）提问：瞧，这是谁的路线?(生答）为什么？（生答）为什么不是小灰猫的？(生答）两点间这一段直的线叫做“线段”。（课件出示线段）它和小黄猫的路线一样吗？它两边还有？（点）我们给它取个好听的名字叫端点。看，一条线段有几个端点？生： 2个端点。??? 2、小组交流探讨：能和你同桌说说线段有什么特点吗？开始吧！说好了吗？好，你来试试。??? 3﹑ 比较发现：??? 师：刚才，老师是把这条线段横着摆的，你还有其他摆法吗？请同学们拿出用具，同桌合作，试试看！引导学生思考：当线段竖着摆、斜着摆时，它还是线段吗？为什么？摆好了吗？哪个小组来汇报一下。（找两个小组来汇报作比较）师：（竖着摆﹑斜着摆）那么它还是线段吗？为什么？生：老师，我还可以这样摆。（“v”字型）师：哎，他们摆了几条线段？这两条有什么不同呢？教师评价：你们真有创意，了不起！4、教师小结：从同学们的操作来看，线段它可以方向不同，长短不一，但是无论怎样摆，线段都是直的，有两个端点。??? 5﹑练习：你能说出下面哪些是线段？（课件出示）学生通过观察，作出判断并说出理由。师评价：你们真的好眼力！ 6﹑评价：小朋友们，善于观察，找到了这么多线段，真棒！7﹑欣赏生活中线段：（课件出示）师：在我们生活中线段无处不在。瞧，芭比公主漂亮的小木屋就是由许多条线段组成的，这条红色的线段就是其中的一条；电视显示屏上也有许多条线段，这就是其中的一条；咱们吃饭的桌椅上也有许多条线段呢!你们看到了吗？小朋友们最爱玩的滑滑梯上也有线段呢! 它在这儿；这是一扇漂亮的门，你看到门框上的这条线段吗？最后再来看看椅子的漂亮座垫，上面也有线段呢！小结：这些图片多美啊！我们的祖国也很美丽。祖国，祖国，我们爱你。我们先来轻松一下。8﹑欣赏音乐：（课件出示）师：让我们用一双灵巧的小手，一支美丽的画笔，画出你喜欢的线段吧！三﹑画线段??? 1﹑画线段2﹑说说你是怎样画的？3﹑哎呀，你画得也不错，能给大家提个醒吗？4﹑谢谢这两位小老师，我们知道了画线段时的注意点。那么你能画出两条方向不同，长短不一的线段吗？谁来展示一下。5﹑如果没有尺，想想看，还能用哪些物体画线段呢？（生答）（出黑板报，我们用线弹出又长又直的线段）师：看来数学知识在生活中用处真大，所以我们小朋友们一定要认真学好数学哦！四﹑巩固深化，应用拓展小朋友，我们已经认识线段，也会画线段了，可线段在和我们捉迷藏呢？看：??? 1﹑ 数一数??? 课件出示一条红领巾，提问：这是什么？红领巾的表面像一个什么图形？（三角形）请你仔细观察一下，三角形是由几条线段围成的？谁来指指？??? 课件出示国旗，提问：这是？国旗的表面像一个什么图形？（长方形）你知道长方形是由几条线段围成的吗？??? 课件依次出示五边形﹑六边形，它们叫？它们由几条线段围成呢？请你们拿出图形小组合作数一数吧。那么，现在老师想画一个十边形，要画几条线段呢？师评价：你们真爱动脑筋，真了不起！2﹑ 画一画小朋友，还愿意接受挑战吗？请看题目：（课件出示）想想做做3和5六﹑?总结评价，延伸拓展谈话：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：认识线段 有两个端点说课的题目是 《认识线段》。一、教材及学情分析《认识线段》是苏教版二年级数学上册第六单元第一课时内容。此前，学生已经学习了比较物体长短，在生活中也经常接触到此类的内容，有较丰富的生活经验，这些都为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。二、教学目标及教学重难点 ：依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学目标：1、要求学生认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段，能用直尺画出不定长的线段。2、使学生经历观察、操作的过程，培养学生初步的观察能力、操作实践能力，发展学生的空间观念。3、通过观察、操作、讨论等学习活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：认识线段的特征，学会画线段。