经济第一单元第一课总汇.ppt

第一单元　生活与消费第一课　神奇的货币第一框　揭开货币的神秘面纱 情景一： 教师节快到了，高一某班班委讨论决定，用5天收集的空饮料瓶，拿到废品收购站卖了50元钱，然后用这笔钱买了一束鲜花，再分开送给课任老师作为节日礼物。 思考： （1）这个过程中50元钱（货币）起了什么作用？ （2）鲜花在谁手中成了商品？在谁的手中不是商品？为什么？空塑料瓶是商品吗？ （3）如果班委直接拿空饮料瓶去花店换鲜花，可能吗？如果他们换到了鲜花，这种交易是商品的流通手段吗？为什么？ （4）货币是怎样产生的？货币的本质是什么？ 一、货币的本质 1.商品及其基本属性 (1)含义:用于_____的_________。 (2)基本属性:_________和_____。 2.货币的本质 (1)货币的产生:物物交换阶段 以一般等价物为交换媒介的阶段 使用货币的阶段 (2)货币的含义:货币是从商品世界中分离出来固定地充当___________的商品。 (3)货币的本质:___________。 情景二 李明八月份领取工资8000元,他在电脑城相中了一台价格为5000元的笔记本电脑,经过讨价还价,最终以4800元买了下来。这个月他把剩下的工资用1000元交了房租，200元交了税金。 思考： 在这里：货币的职能都是一样的吗？ 1、工资收入8000元执行了 职能, 2、5000元是笔记本电脑的价格,执行了 职能 3、4800元成交，执行了 职能 4、1000元交房租执行了 职能 5、200元交税执行了 职能 情景三： 国民党统治时期，四大家族搜刮民脂民膏，疯狂滥发金圆券，1948～1949年间，国民政府风雨飘摇，通货如脱缰野马，“七七”抗战前可买一头水牛的钱，到1949年下半年时只能买一盒火柴。 思考： （1）为什么原来能买一头水牛的钱后来只能买一盒火柴了? （2）材料对国家发行纸币有什么启示? 1.纸币发行主体 纸币的发行主体一般是指国家,国家依靠国家强制力强制使用纸币;国家有权决定纸币发行的数量、发行的面额以及每一面额各发行多少,但无权规定纸币的实际购买力。 【即时检测】 某国待售商品1000亿件，平均每件商品价格10元，据测定该年每1元平均流通5次，当年该国流通中需要货币量是 亿元，若当年该国政府实际发行了4000亿元纸币，这时的1元钱相当 元纸币，这会引发 场景四： 小明一家计划在国庆节期间到海南旅游。关于费 用问题一家人进行了讨论。 爸爸:可以直接携带现金,我来负责安全。 妈妈:你负责得了吗!还是用现金支票比较好。 小明:一卡在手,走遍天下无忧。还是用信用卡合适! 思考: 你赞同谁的观点?为什么? * 物 品 商品 劳动产品 1.商品含义 含义：商品是用于交换的劳动产品 条件：用于交换　　　　　　　　 　　　劳动产品 使用价值 价 值 商品能够满足人们某种需要的属性 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动 人类劳动 劳动时间 2.商品的基本属性 交换 劳动产品 使用价值 价值 一般等价物 一般等价物 支付手段 价值尺度 流通手段 支付手段 支付手段 ○这里数量单位所表示的是什么? ○体现了货币的什么职能? ○货币为什么能执行这种职能? （1）价值尺度 价格 价值尺度 货币也是商品,具有价值 ○货币发挥了什么作用？ ○以货币为媒介的商品交换叫什么？ （2）流通手段含义及启示 流通手段 商品流通 流通手段含义 以货币为媒介的商品交换 指货币充当商品交换媒介的职能 商品 流通 生产者要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品 启示 贮藏手段 支付手段 世界货币 货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移 货币被当作社会财富的一般代表保存起来 （3）贮藏手段、支付手段、世界货币 货币被用来偿还债务、支付地租、 利息、税款、工资等 【即时检测】 2013年5月,小王采用按揭贷款的方式购买了价格为42万元的住宅商品房,其中首付现金12万元,在以后的15年内分期付清银行贷款30万元以及利息8万元。 这里的42万元、30万元、12万元、8万元分别执行了货币的哪些职能? 提示:价值尺度、支付手段、流