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让学生在自主学习中孕育物理情趣 成都市龙泉驿区第十五中学校 吕健 【内容摘要】自学能力是人一生中十分重要的能力，培养学生的自学能力在教育教学过程中有着至关重要的地位和作用。针对不同的环境条件、学习阶段与学习时期，教师应努力研究适宜于本校本班级学生实际情况的多种自学形式，在有机变换的自学途径中培养学生的自主学习习惯，推动学生提高自学能力，把寒暑假交与学生自主，使学生受益终生。 【关键词】自学能力；独立性；合作性；操作性 自学能力关乎学习成败，自学能力关乎人生成长，自学能力是人一生中最重要的能力之一，是人一生中的宝贵财富。在人生的众多领域中方方面面都需要自学。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，更是一种基本素质，终生学习的素质。教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法，以及思考问题、研究问题和解决问题的方法，孕育学生自我获取知识的自学能力，使学生终生受益。学生不是教师的跟屁虫，教师走到哪学生就跟到哪，课前课后，日常生活中，周末及寒暑假的家庭学习中……甚至是在课堂之上教师也不可能顾及到每一位学生个体的实际情况展开教学，因而让学生能够独立自主地学习，以人为本，培养学生的自学能力在教育教学过程中尤为重要。 一、独立性自学。在没有教师参与学习的情况下，由学生个体自主利用物理课本教科书、导学案以及与之配套的一两本学习辅导用书来培养自学能力。 自学能力对每个人都是终生有用的，阅读是提高自学能力的重要途径。培养学生的自学能力，应该从课前阅读教科书着手，使他们学会抓住文中要领，关键语句，细细品味，特别留心物理现象，感知物理世界的神奇，能提出问题并设法解决，用好导学案引导自己的课前自学，学会配合使用学习辅导用书提升自学能力，辅导用书上面有一些针对性练习，通过这些练习来检查自己的自学情况，及时发现问题，及时解决问题，使自学更有成效，使自学成果得到强化和巩固。 在教科书的自学阅读过程中，要有“四到”：眼到，口到，手到，心到。眼到就是看仔细点，图片现象各个环节都要盯清楚；口到就是在自学的过程中针对不太理解迷迷糊糊的语段词语反复性地小声念读出来，以促进自己的精力更集中、达成理解；手到就是在看读的过程中要拿起笔来，把重要的概念语句、关键词语以及有疑问的地方圈点一下，还可以根据自己的实际情况在课本上相应的位置做一些批注；心到就是在看读写的过程中一定用好自己的头脑细思考、细品味，敢于质疑，勇于探索，把课本知识内化为自己的知识，把别人的东西消化为自己的东西，用头脑自学，因而“心到”是“四到”的核心，是独立性自学的关键。 二、指导性自学。在课堂自学过程中教师要把握好时机激发学生积极思考，推动学生进行自学的有理化进程，培养学生的综合分析能力、判断推理能力。 通过课前学生的自学，收获了知识也收获了疑问，课堂上教师要充分利用学生的疑问展开课堂自学。根据这一节的内容，这一章的内容甚至是一些相关的有联系的内容，教师要充分做好指导性预案，准备一些简单可行可靠的实验器材呈现于课堂上，把握好自学进程与自学时机开展师生课堂实验，以此推动学生进一步思考，解决自学中收获的疑问，体验自学中收获的知识，享受物理自学中的乐趣，使学生的自学朝向有序有效有趣的方向健康成长。针对学生的实际情况，渗透指导性自学，可以把自学的难度适当降低，有助于大部分学生学习兴趣的培养，从而有利于推动学生自主学习不断地深化，为学生润养一片自由翱翔的天空！ 在课堂自学过程中教师要利用学生遇到的问题反过去指导性推动学生自学，培养学生的理解能力、分析综合能力和推理判断能力。切忌教师针对问题单打独斗，自导自演，一定要使学生有正确的自主学习态度、良好的自主学习习惯、踏实的自主学习作风。教师要重视物理概念和物理规律的指导，使学生学会运用物理知识解释物理现象、指导学生寻找物理模型，进行独立分析和解决实际问题，使学生逐渐成长为能够相对独立的学习个体而终生受益。在教师的指导下培养学生的自学能力，不仅有利于学生对知识的消化，内化为自己的知识，更重要的是有利于学生学会自主学习，学会探索，有利于科学素养的形成、自学习惯的养成。 三、合作性自学。在小组合作学习的过程中培养学生的物理自学能力，通过自主、合作、交流、讨论，取长补短的思维风暴来促成学生自学能力不断提升。 自主学习与合作学习是相对应的学习形式，我们要把这一对矛与盾协调统一起来，使他们和谐共处。通过课前的自主学习，把收获的知识与收获的疑问在课堂学习小组内部交流、讨论，然后进行班集体学习小组间的交流、讨论，形成思维风暴，使个体自学、小组自学与班集体自学紧密结合，使个体思维、小组思维与班集体思维发生碰撞、交融，在碰撞、交融、学习展示的过程中教师要高度重视实时监测调控，避免混乱无序无目的状态，以此促成自主学习与合作学习的和谐统一，个人智慧与集体智慧碰出火花，彼此相