I中国特色社会主义理论体系概论教学大纲.docVIP

《》《》课程教学大纲 theory system of socialism with Chinese characteristics 编写日期：2012-7-6 一、课程性质/： 3. 学时/学分：适用专业：专业 、 本门课程主要是为了使大学生与广大青年在经济全球化和对外开放的环境下，掌握马克思主义中国化的基础知识，明确时代的主题与世界发展的基本特点和趋势，确立正确的世界观与坚定的政治立场，具备较强的分析问题与适应形势的能力。通过对这门课的学习，引导和帮助大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，认识当前的政治经济现象的本质和规律，树立建设有中特色社会主义的坚定信念，增强执行党的基本路线的自觉性和坚定性。并且通过对国内外形势的学习和了解帮助学生形成科学态度和创新精神，使大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。 三、课程教学内容基本要求（时）主要内容： 思考题 当代大学生为什么要学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想？ 第一章 中国特色社会主义建设的思想路线 教学目的与任务：帮助学生了解解放思想、实事求是、与时俱进是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓。邓小平理论和“三个代表”重要思想都是与时俱进的理论。帮助学生认识创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永保生机的源泉。 针对性问题：许多大学生认为，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，就是背条条框框，记一些基本理论。对邓小平理论的精髓没有好好领会，学习解放思想 实事求是，与时俱进，让同学从哲学高度理解邓小平理论，从而将邓小平理论转化成为指导大学生学习、工作和生活的方法论。 教学重点：1、中共十一届三中全会期间，邓小平在恢复和发展党的思想路线斗争中的历史功绩；2、中国共产党的思想路线形成、发展的三个阶段各自的时代特点；3、解放思想，实事求是邓小平理论的精髓；4、“三个有利于”标准的内涵及其现实意义；5、与时俱进的本质特征及其核心内容；6、与时俱进所要求的四个创新。 教学难点：1、中国共产党的思想路线形成、发展的三个阶段各自的时代特点；2、与时俱进所要求的四个创新的内在关系 学时安排：4学时 教学方法和手段：1、多媒体课件：有文字、图片、音像、动画等；2、教学案例；3、启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。 教案内容与教学过程： 一、实事求是思想路线的形成和发展 （一）实事求是思想路线的形成和确立 1．实事求是思想路线的哲学基础 （1）马克思主义唯物论主张从事物的本身联系来把握事实 （2）实事求是是马克思主义辩证法的本质要求 2．实事求是思想路线的提出 （二）实事求是思想路线的重新确立和发展 1、邓小平揭示了实事求是与解放思想的辩证关系，正式确立了解放思想实事求是的思想路线 2．实事求是思想路线的新发展——以江泽民为核心的第三代中央领导集体把“与时俱进”加进了党的思想路线 二、实事求是思想路线的内容和意义 （一）实事求是思想路线的基本内容 第一，一切从实际出发 第二，理论联系实际 第三，实事求是 第四，在实践是检验真理和发展真理 （二）实事求是思想路线的重要意义 第一，实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 首先，它是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的根本观点和根本方法，是其哲学基础 其次，它贯穿于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想产生形成和发展的全过程 再次，它渗透在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论体系的各个方面，能浓缩地反映出其理论的创新性特点　 第二，实事求是思想路线集中体现了整个马克思主义的理论基础第三，坚持实事求是思想路线是永葆党的先进性和增强党的创造力的决定性因素，是我们必须长期坚持的治党治国之道。 三、坚持实事求是思想路线 （一）走自己的路，建设中国特色社会主义 1．突破社会主义单一模式的束缚 2．从实际出发，走自己的路 （二）不断推进理论创新 阅读书目： 1、毛泽东：《反对本本主义》，《实践论》，《矛盾论》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社1991年版。 2、邓小平：《在全军政治工作会议上的讲话》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版。 3、《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，见《邓小平文选》第二卷。 4、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，见《邓小平文选》第三卷。 5、江泽民《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》——在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告。 6、江泽民：《科学对待马克思主义》，《江泽民文选》，第三卷，人民出版社2006年版。 7、胡锦涛：《在全党大力弘