I关于构建高效课堂的几点思考.docVIP

关于构建高效课堂的几点刍见 石门县夹山镇中心学校 贺桂兰 石门县夹山镇三板中学 熊南松 课堂教学是教育教学的主阵地，课堂教学质量的优劣高低，直接影响着教育目标的实现。从而构建高效课堂就自然成为当前大众的热点和焦点。而课堂教学的高效性本身就是教学永恒的主题，是教师永远的追求。 为使教学的艺术性和学术性统一在课堂教学中，一要鼓励教师学习探讨教学规律，精心设计，优化教法和学法，引导教师不断探究与创新，大力开展研究性学习，总结出一系列教学方法，使教学过程既是传授科学知识的过程，又是师生心情愉快、相互交流、艺术享受的过程。二要邀请校内外名师做教学观摩课，展现他们精彩的教学艺术和高超的学术水平，让更多的教师从比较中得到激励和帮助，提升教学的思想境界和实践水平。三要定期开展中青年教师讲课竞赛，加大奖励力度。讲课比赛是教师教学水平和教学艺术交流的有效手段，我们要总结经验，规范程序，加强学习交流，形成制度和机制，创造良好的氛围。 　　四、整合教学资源，做到传统现代相依 当今社会已经步入现代化、信息化时代，教学手段的现代化则标志着教育的现代化。传统教学以教师讲解为主，限制了学生的思维开发和个性发展，学生处于被动学习状态，兴趣容易疲软和转移。而直观教学是学生获取感性认识的重要途径，是进行思维加工的直观捷径，有较强的吸引力。近年来，随着学校教学条件的改善，多媒体作为重要的直观教学手段，越来越普遍地被运用于课堂教学之中。我们将现代媒体中的录像、电影、投影与传统媒体中的挂图、模型等教具等有机结合起来辅助教学，运用多媒体特有的感染力和表现力，生动形象地导入新课，无疑会收到“一石激起千层浪”的效果；课堂进行中，清晰的、可操纵的画面播放及音响效果，使课堂教学绘声绘色，轻松愉悦；教学结束时，教学内容的提炼总结，使学生思路清晰，圆满完成教学目标。多媒体优化组合，视听感官多重刺激，对激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效果确实起到了很大的作用。 在这里我们要处理好传统教学手段和现代教学手段的关系。不管是传统的还是现代的教学手段都有一定的适应性和局限性，必须把它们有机结合起来，才能更好地实现教学目标。无论采用什么样的教学手段，教师永远是课堂教学的组织者，教师的适时讲解是课堂教学不可或缺的。讲解是教师为了达到教学目标而进行的创造性的智力劳动，具有灵活性和针对性，凝结着教师的学识和智慧，是计算机无法替代的。使用现代教学手段，不仅在于丰富形象直观的教学内容，提高学生的学习兴趣，更重要的是在于如何在教学过程中科学运用，使之与传统的教学手段有机结合，相辅相成，切实提高教学质量。传统教学手段和现代教学手段的有机结合，需要把握以下几个方面，一是转变思想，更新观念，提高教师使用现代教学手段的动力。观念是行动的先导，要让教师认识到使用现代教学手段是教学发展的方向，使用多媒体技术、网络技术等现代教学手段，能提高教学质量和教学效率，提高学生对知识的理解和接受能力。二是加强培训，提高教师使用现代教育技术的能力。随着现代教育技术的广泛应用，对教师提出了更高的要求，掌握现代教育技术已成为教师的基本功之一。学校要有组织有计划地对教师进行教育技术的培训，这是提高课堂教学质量的重要措施。三是加强管理，提高现代教育技术手段的质量。现代教育技术手段的使用要有规范，要保证投人。学校要有组织有计划对现代教育技术手段进行评价，对创新性强、效果好的方法手段要给予肯定和推广。 五、优化教学过程，做到主导主体协调　　 在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，二者的关系表现为双方目标一致，共同参与，协同配合，紧密联系。现代教育的重要理念之一就是充分尊重学生在教育教学中的主体地位，为学生的个性发展创造条件，鼓励学生提出创造性的见解。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。 高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学