l和乐镇中心学校2014年小学毕业生学业监测分析报告.docVIP

和乐镇中心学校 2014年小学毕业生学业监测分析报告 我校一贯坚持“安全是天、质量是命、师德是魂”的办学理念，在抓好安全工作的前提下，狠抓教学质量不放松。我们深深懂得，教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存发展的生命线。适应新形势的发展，现将我校质量分析质量一、 平 均 分 全市 本部 全市 完全小学 语文 61.02 59.87 56.21 54.21 数学 59.52 64.71 54.58 55.26 英语 23.77 22.97 22.80 20.41 近三年六年级小考语文成绩统计表 语 文 优秀率 及格率 低分率 平均分 全市 本校 全市 本校 全市 本校 全市 本校 2012 35.8% 35.61% 55.41% 50.19% 17.83% 18.94% 62.69 60.77 2013 22.15% 20.45% 55.73% 54.81% 16.15% 17.59% 64.65 64.06 2014 14.47% 16.63% 51% 47.46% 20.05% 25.35% 60.1 57.63 近三年六年级小考数学成绩统计表 数 学 优秀率 及格率 低分率 平均分 全市 本校 全市 本校 全市 本校 全市 本校 2012 15.88% 18.75% 26.84% 30.11% 47.89% 44.89% 42.08 44.75 2013 23.03% 24.95% 39.77% 41.72% 34.12% 30.06% 55.8 57.96 2014 26.63% 29% 40.16% 42.6% 30.23% 26.57% 58.46 60.97 近三年六年级小考英语成绩统计表 英 语 优秀率 及格率 低分率 平均分 全市 本校 全市 本校 全市 本校 全市 本校 2012 15.88% 12.31 27.48 21.21 37.85 46.4 18.21 16.43 2013 27.31 16.77 48.86 40.49 12.12 21.88 3033 27.69 2014 27.79 20.28 43.72 41.99 19.84 29.01 23.62 21.82 二、数据分析 从以上数据看出，我校教学质量总体，但不同学科发展并不平衡、反思问题审视过去一学年的工作，我们深深地感到还有很多不足之处：1、常规管理需进一步规范。每月教育教学定期检查和不定期检查中发现个别教师备课质量难以保证，部分教师的备课有抄袭现象，从而导致教师在上课中对教材的重难点把握不准，随心所欲，脚踩西瓜皮踩到哪里算哪里的现象，从而影响了教学的质量。因而教学规范化建设待进一步完善。2、堂课教学质量不高，教学效率低。课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。造成课堂效率不高的原因有：一是教学方法落后。从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。仍有个别教师“穿新鞋，走老路”。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件使用率低。部分教师还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学，影响了课堂效果。3、学校的学习研讨之风不浓。课程改革要求以校为本的教学研究形式，根据本校的实际情况，大家共同研究提高，这既有利于教师的成长，也是目前提高教育教学质量的有效手段。而目前我校研讨之风不浓，学习风气不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。、今后工作的举措1、提高教师专业素质。学校将进一步加强组织教师业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。学校将积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。继续采用“走出去，请进来”的办法积极开展教研活动，努力提高教师业务水平。常规工作常抓不懈。 每学期除了集中进行一次全面教育教学工作检查外，还经常对教学工作松懈、教学质量滑坡的学校、年级、班科进行教学工作抽查。抽查的形式主要有推门听课、说课、备课、作业批改、成绩检测等，抽查情况及时与任课教师沟通，查找存在的问题，分析原因，共同制定整改措施，限期整改到位。3、强化质量意识进一步确立“质量是教育生命线”的理念，不断提高教育教学水平和人才培养质量，抓好学科教学质量。任教语、数、英等学科教师做好单元知识检测、批改、反馈，并对同年段学科进行比