I中外合作办学学生思想状况.docVIP

浅谈中外合作办学学生思想状况及教育管理思路研究 摘 要：在中外合作办学规模逐年扩大的背景下，针对这类学生的教育管理问题应当作为学校和社会的重要课题。这部分学生有其区别于其他大学生的特点，所以在培养模式和管理方式上具有区别于其他学院的特殊性。无论是任课教师还是管理人员都应从赏识学生的角度树立他们的自信心，学院通过加强学风建设、营造育人环境提高学生学习和生活目标，并逐步增加他们的社会实践内容，提高学生的综合素质，使中外合作办学的学生能够在学校的整体环境下发挥自身的优势从而更有自信的走向社会。 关键词：中外合作办学 学生思想状况 教育管理 随着科教兴国战略的全面实施和高等教育改革的不断深入, 高校采用多种形式办学，中外合作办学项目应运而生，这一项目的发展有效缓解了适龄学生入学的压力, 与此同时这种办学模式的人才培养质量也受到社会、家长的极大关注。内蒙古科技大学国际学院从2004年办学至今，由最初的20多名学生发展为3000多人的大学院，无论从培养模式还是管理方式上都带来了很大的压力和挑战。我院积极开展师生座谈会、学生思想调查问卷分析等多种手段，试图通过结合学生实际情况，适当改变管理方式的办法，为学院的进一步更好的发展寻求突破。 1.中外合作办学学生的特点 1.1思想相对活跃，实践能力强 国际学院学生当中多才多艺者较多，社会实践活动参与意识比较强，入学后对学校团委、学生会、学生社团以及院系学生干部的竞选及活动表现出极大的参与热情，并迫切希望在大学生活中有一番自己的作为。很多学生在校学生会各个部门担任干部，这些学生干部已经成为学校组织活动的骨干力量。在学院的思想调查问卷中反映出了我院学生的心理，对于如何度过大学四年，有57%的学生表示要学习与社会实践齐头并进，两者兼顾；有55%的学生认为生活的目标就是要实现自身的价值；59%的学生认为大学中社团对于充实大学生活，提升自身素质有重要的作用；此外，82%的学生都认为重视提高自己多方面的能力、掌握学习方法才对就业有帮助。 1.2 自信心不强，心理压力大 由于国际学院学生在高考中成绩并不理想，在招生录取过程中按照本科二批降线录取，使得他们来到学院后，自卑感比较严重，自信心不强，在学习上总是觉得自己不如一本和二本的学生。学生一方面想要得到与其他学院学生一样的教学资源和条件，拥有同等层面的教育教学标准，另一方面又常常因为基础差等原因跟不上教学的总体进度，致使考试成绩达不到学校要求的学分。在课堂上学生对于任课教师谈到的“三本”、“基础差”等字眼异常敏感，感觉自尊心备受打击。此外，通过问卷调查分析发现，造成我院学生心理上产生压力的原因前三种分别是就业压力、学习压力和经济压力。其中71%的学生认为有点压力，通过自我调节可以保持良好，有6%的学生认为有压力，不知怎么办，心理健康状况不好。 1.3 学习充满期待，效果不理想 我院多数学生能够按时上课，学习成绩优秀者不在少数，但总体学习效果不是很好。究其原因，首先是没有充分利用时间，学习自觉性不够，部分学生上课出勤不自觉，需要从管理上严格制约，很大程度上仍依赖老师和家长的督促，也就是所谓的被动型；其次是一部分厌学型学生由于基础差、底子薄，成绩不好，引发了抵触学习的心理，对学习失去兴趣，但他们内心还是有着对成功的强烈渴望；再次是缺乏有效的学习方法，学习找不到重点，久而久之对学习产生障碍，信心不足；此外就是优越的家庭背景使他们有条件把精力用在娱乐消费上，影响了学习。 1.4生活追求个性，自理能力差 通过检查宿舍发现，我院学生宿舍内务卫生相对其他学院来说偏差。很多学生宿舍只有在老师的督促下才会整理，如果学校和学院不检查就对宿舍的脏乱差置之不理。由于家庭条件优越，学生们的宿舍里堆放着很多物品，电脑更是不在话下，于是在宿舍里“蜗居”上网、玩游戏的学生随处可见，这些宿舍的内务经常是“榜上有名”。但比起学校对宿舍卫生的要求，学生们更喜欢按照自己的喜好布置宿舍，在装饰上他们舍得花心思布置，喜欢突出自己的个性。很多学生不愿意住在学校简陋的宿舍内，要求学校为国际学院的学生提供条件更好更有个性的住宿环境。 1.5 强调自我，维权意识浓厚 我院学生由于家庭条件优越等原因，在人际交往中表现出很强的自私心里，过分强调以自我为中心。很多学生没有主动增进与老师和同学的友谊或与他们进行心理上沟通的愿望。他们处理问题的方式可能受到家庭环境的影响，敢于主张自己的权利，对于在校期间的学习和生活中遇到的问题希望得到学校和学院的回应和解决。在管理上要求一视同仁，公平对待，无论是在课堂上任课教师的区别对待问题上还是宿舍整体条件上，我院学生都提出了自己的看法，要求学校予以改进。 2. 中外合作办学学生教育管理工作思路 通过以上中外合作办学学生特点的分析，我们不难发现，我院学生的情况确实有其自身的特殊性，这就决