I中学生物教研组三年规划修改稿.docVIP

中学生物学科—2015年长沙市麓山国际实验学校中学生物组） 以李素洁校长的《建设学习型学校和研究型校园文化的倡导》为指导，抓住“EEPO有效教学改革”这一良好契机，建设一个学习型、研究型、特色型的生物教研组，促进本组教师的专业成长，提高教育教学质量，结合本组实际，特制定以下中学生物教研组三年发展规划。 一、信念作风 作为人类灵魂的工程师，教师的比任何职业都重要。教师的直接到亿万青少年的健康成长，直接关系着国家的发展和民族的未来。教师明确自身的教育信念，感受教师这一职业所具有的独特幸福，养成求真务实、敬业爱岗的工作作风，从而更好的服务教育事业。 3．制定专业发展规划 根据自己的具体情况制订一个短期的规划，根据自己对职业追求制订一个长远规划。教师的专业规划内容主要包括自我分析、环境分析、目标的确立、策略的拟订等等。其中自我分析要对自己的能力、兴趣、爱好、个性特征进行全面的分析，充分认识自己的优势和不足之处，找到自己最擅长的空间，教师只有对自己有了准确和充分的认识，才能制订适合自己发展的规划，找到自己发展的空间。 （一）成长规划　　　　 任何工作目标都是要靠人完成的，中学生物教研组三年规划目标的达成，首先就要重视教师队伍的建设，我们将依据《教师专业标准》提出的知识和能力要求，通过集体和个人学习相结合的形式，在教育知识方面做到使人人掌握中学教育的基本原理和主要方法；掌握班集体建设与班级管理的策略与方法；了解中学生身心发展的一般规律与特点；了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法；了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点；了解中学生群体文化特点与行为方式。在生物学科知识方面做到使人人理解中学生物学科的知识体系、基本思想与方法；掌握中学生物学科内容的基本知识、基本原理与技能；了解中学生物学科与其它学科的联系；了解中学生物学科与社会实践的联系。特别在生物学科教学知识方面做到人人掌握高中生物和初中生物学科课程标准；掌握高中生物和初中生物学科课程资源开发的主要方法与策略；了解中学生在学习中学生物学科内容时的认知特点；掌握针对高中生物和初中生物内容进行教学的方法与策略。三年内教研组培养人人具有良好职业道德修养，为人师表。人人具有团队合作精神，积极开展协作与交流。加大青年教师的培养力度，缩短青年教师的成长期，打造一支师德师能兼备、较有知名度和影响力的师资队伍。 （二）师德典型 中学生物教研组的教师要以师德为先，根据生物学科特点以人为本，以学生为本，充分尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。中学生物教研组的教师要热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。组内不断涌现有师德追求和体现这一追求的优秀典型教师。 （三）服务举措　　　　 为了青年教师基本功建设、潜能的挖掘和骨干教师的持续发展，服务举措如下： 1．充分发挥骨干教师、学科带头人的“帮传带”作用，完善帮教工作，继续坚持师徒结对，对年轻教师进行结对培养，全面提高年轻教师的业务水平，帮扶结对有过程，有记录；　　　　 2．充分发挥教育硕士在教育教学理论和教育科研方面的优势，组织教师加强理论学习，积极开展教育科研，总结教学，促进业务能力的提升；　　　　 3．组织教师参加业务进修，积极参加校内外各类教研交流活动，与外界保持密切联系；　　　　 4．邀请名师、专家、学者到校讲学，具体指导；　　　　 5．组织教师参加各级教学技能比赛，利用研讨课、比赛课、公开课、教学开放周等各类平台，为教师创造展示、锻炼的机会，提高教师的知名度和影响力； 6．加大组内教师的师德与教风建设，组织参加湖南省师德师风建设培训，培养组内师德师风教师标兵。　　　　 三、生物课堂教学研究 （一）课程建设 中学生物组将全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的是决定》精神，结合校的，围绕学校办学理念和发展规划，以，更新教观念，优化教资源， 在进行这一阶段性工作时，每位主持起草的老师要研究融合生物学科老师对这一课或这一单元已有的研究成果。备课组老师要将自己已有的积累贡献出来。 ②分散修改阶段：主持编写老师将编写完整的草案通过FPT传递给本组老师，每位老师拿到后学习思考，提出自己的改进建议。 ③集体讨论阶段：备课组长主持召开集体备课案讨论会。由主持编写者收集记录讨论情况。 ④集体教案定型阶段：主持编写者根据备课组讨论建议修改，形成集体备课案. 在此基础上，以后的备课中我们将从以下