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关爱生命成长 勤实奠基人生 ——句容市开发区中心小学三年发展规划 （2014.9-2017.8） 在开发区党工委和管委会、市教育局的关心指导下，通过第一轮三年发展规划的稳步实施，我校整体办学水平有了显著提升。未来三年将是我校蓬勃发展的机遇期和挑战期，我校必须立足长远，不断壮大实力，增强活力，注重内涵发展，提升教育品质，塑造特色品牌。为在竞争日趋激烈的环境中求得更好更快的发展，立足于更好地服务全市经济社会的发展，办群众满意的学校，特制定《开发区中心小学三年发展规划（2014.9—2017.8）》，引领学校未来三年持续健康的发展。 第一部分 发展背景分析 一、学校概况 开发区中心小学前身为西庙小学，2001年10月正式更名为江苏省句容经济开发区中心小学校。2004年，开发区管委会投入资金1200万元，易地兴建新校园。2005年8月三台阁小学、赤岗小学、杨塘岗小学等完小和寨里教学点全部撤并迁入新校区。 目前，学校占地面积43亩，建筑面积10616平方米，绿化面积10600平方米。现有33个教学班，1361名学生，88名专任教师，其中镇江市中青年骨干教师2人，句容市学科带头人2人，句容市中青年骨干教师10人，各级拔尖人才占全校教师总数的15%。专任教师中大专学历达100%，本科学历达80%。 学校先后获得江苏省平安校园、江苏省健康促进学校（银奖）、镇江市教育现代化先进小学、镇江市绿色学校、镇江市中小学学生行为规范示范学校、镇江市语言文字规范化示范校、镇江市学生阳光体育运动先进单位、句容市规范化学校等诸多荣誉，其显著的办学成果和良好的发展势头得到了社会各界的广泛好评。 二、发展优势 1．办学条件不断改善。随着句容城市建设步伐的加快，经济开发区不断做大做强，学校发展具备了良好的人文环境和经济基础。开发区党工委和管委会对学校发展高度重视，使学校办学条件不断改善，给学校的可持续发展奠定了物质基础。 2．特色发展成效明显。以书法特色为抓手的学校特色建设取得长足发展，各类社团活动丰富多彩，学校已创成镇江市一类特色学校。 3．文化建设日趋完善。学校以“崇实尚勤”为校训，践行“关爱生命成长，勤实奠基人生”的办学理念，以“价值认同”为文化追求目标，以标识性文化、物态文化为载体，以制度文化为保障，使“勤实”为核心的学校文化建设思路明晰，构建有序，操作有法。 4．共同体建设凝智聚力。学校通过“宁镇常”三校共同体、镇江市文化发展四校联盟、江苏省教育报刊总社在我校设立的“教师发展促进中心”以及和市内兄弟学校结成的教研共同体建设，给学校、教师的发展提供了广阔的平台。 三、制约因素 1. “文化立校”工程实施面临挑战。学校文化处于构建初期，尚不成熟，还未能形成完整的文化体系表述系统，教职工认同度不高。在文化的形成、发展过程中仍有许多工作要做，尤其在校园环境打造、文化氛围布置等物化性文化打造上存在资金不足、面临校舍改造的矛盾，同时标识性文化形成也还存在不少困惑和困难。 2. 特色内涵不够丰盈。学校虽有特色兴校的强烈意识，且充分发挥自身优势，着力打造“书香墨韵”教育特色，但总体效果不尽人意，品牌效应尚未形成。 3. 教师队伍建设任务艰巨。建校之初，教师主要来源于四所完小，随着学校规模不断扩大，乡镇调入教师及近期流动教师占据了大多数。目前，教师数量不足、专业发展水平参次不齐、部分教师身体素质差以及群体融合度不高等因素困扰着学校发展，也给学校正常教育教学秩序及教育教学质量的提升带来一定影响。 4.生源结构的复杂性、特殊性给学校教育带来一定困扰。我校是城西北外来务工子女就读学校，目前，外来务工子女有340人，占全校学生数的25%，如何整合区域文化，彰显文化的共容性是学校面临的一项新课题。同时，面对留守儿童及单亲家庭孩子不同的行为习惯和特殊的心理背景，如何开展有效德育，养成孩子良好行为习惯，也是学校必须正视和必须解决的问题。 5. 教科研工作及课堂建设成效不足。教师教科研意识不强，水平不高，缺乏真实的研究。“真实课堂”教学理念体系尚未形成，缺乏理论支撑，课堂效果尚不显著，距高效课堂要求存在一定差距。 6. 学校发展和区域经济社会发展不同步。近年来，句容经济开发区处于快速发展的阶段，经济建设突飞猛进，人口也随之剧增。2013年8月至2014年8月，两个学年度，学校净增7个教学班，360名学生，但学校受地理位置的限制，已难有更大的拓展空间。今年将面临班级学生数超标、专用教室短缺、生均场地不够及学习资源不足等问题，难以满足群众对优质教育资源的需求。 第二部分 指导思想和办学理念 一、指导思想 继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面落实全国、省、市教育工作会议精神，深入贯彻党的教育方针，积极践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20