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典 型 活 动 设 计 第 3 例活动设计 活动内容 《春天里的发现》 对 象 二（3）班全体同学 设计者 徐利伟 时间 3.15 活动目标 1、过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言能表达能力，敢于发表自己的见解。 2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 3使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。 4积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。 1、事先选好活动场所，有条件的可以带好照相机，出发前对学生做好安全教育。 2师生收集与天体天有关的信息资料（如图片，照片?音乐磁带?诗词?绘画作品等）。 3组织学生参加春游活动过程中，提醒学生要有所发现。 4学生搜集关于描写春天的词句，文章，童话故事或图片资料，学唱赞美春天的歌曲。 一创设情境，走进春天。 （一）激趣导语（把学生带到事先选好的活动场地。） 1师：同学们，你们喜欢春天吗？春天，风和日丽，一切事物都睁开沉睡的眼睛；春天，播种希望，努力耕耘，期待秋天的收获。今天，让我们一起走进春天，用我们的眼睛去观察，用我们的耳朵去倾听，用我们的鼻子去闻，用我们的心灵去感受春天给我们带来的快乐，让我们一起去寻找春天的脚印吧！[要激发学生的参与兴趣，良好的情境氛围是前提。所以我把学生带出教室，走进生活，把春天的景色真实地再现于学生的眼前，激发学生的表达欲望。] 过度：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖??春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧！ （1）明确目标 把自己看到的?听到的?感受到的春天气息，以及对春天的感受和同学们互相交流交流。要说自己发现的春天景物的特点，并说说自己的内心感受。 （二）生生互动，师生互动，提供交际的机会。 1组织学生分成若干小组，把自己在春天里的新发现?新感受，说给同组同学听。鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。 （1）评一评，看谁说得好。再提出改进的建议，要特别表扬留心观察?又有新发现的同学。如： 生：在这里，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。 在这里，我闻到一阵阵花香，我感受到了春天的美好。 在这里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。 我发现春天里太阳暖洋洋的。 我发现春天的小草嫩绿嫩绿的。 我发现 2、自由交谈，赞美春天。 师：和同学相互说说，在春里最想去做什么？（引导学生说出自己的想法?希望。） 生：我想唱歌，我想画画，我想跳舞；我想读一首赞美大自然的古诗。我想?? 师：同学们，我一起来背诵赞美春天的诗歌吧！ 师口述：“万紫千红总是春″，春姑娘把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句，刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句。你还知道哪些春天的诗句？ 师带读《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3把学生带进这春意盎然的春光中。（学生有的已经跃跃欲试） 4师：把你的春天表达出来吧！（春天的歌，春天的诗，春天的舞，春天的画，学生们在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。） （三）拓展延伸 1游戏：传花颂春天。 做一个传花的游戏，来不及传花的同学要说出一句描写春天的古诗或自己说出一句赞美春天的话语。（用录音机播放歌曲《嘀哩哩》） 2活动：春天留影。 让学生选择一个自己喜欢的背景，用相机为学生留下与春天相约的画面。 （1）把自己在这节课上的所见所闻，所思所想整理一下，为教材中的下一个训练项目作准备。 （2）用自己的画笔，把自己最感兴趣的一幕描绘下来。[通过游戏，照相留影及练笔活动，使这节课向课外拓展延伸，促进学生养成发现美?欣赏美的习惯，体现出“语文的综合性和实践性″，加强了课堂与课外生活的联系和沟通，使小课堂连着大世界。] 1、要准备适量的食品、饮用水，中午就餐时不要浪费，餐后及时进行清理，保持景区的环境卫生。 　　2、要穿运动鞋或旅游鞋，行走方便、不易摔倒。 　　3、活动中不要单独行动，应结伴而行，防止发生意外。 　　5、所有参加活动的人都要严格遵守活动纪律，服从统一指挥。 　　6、不要到危险的地方玩耍、游戏、照相等，以免滑 　　下受伤。??????????????? 这次的教学，过渡很自然，教起来也很流畅，基本上学生都能很好地在老师的的指导下发表自己的看法，学生的表述很精彩，为后面的写话打下了基础。 １构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体 　　验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。 　　２创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。 （１） 了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。 　　（２）