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课件解读 课题名称：《个人数字化信息资源管理》 教材分析： 本节是高中《信息技术基础》（教科版）第七章“信息资源管理”的第二节“个人数字化信息资源管理”。本节主要是承接上节内容介绍信息资源的计算机文件管理方式，在学生已学习和掌握信息资源管理的过程、分类组织的原则的基础上，指导学生如何利用信息技术工具来管理身边的信息资源，解决个人学习和生活中的问题。 学情分析： 高中一年级的学生自学能力很强，而且他们已经具备了管理自己身边信息资源的能力，但是对应用信息技术工具来管理数字化的信息资源，他们认识水平不是很一致。因为初中阶段学习环境的差异和学生自身兴趣的不同，他们在个人的信息资源管理中还没有真正实现数字化，对于常见的信息管理工具操作水平很有差别，还没有养成科学管理数字化信息的习惯，需要老师加以指导和辅导。我从学生的日常生活实际出发，设计任务引导学生解决，让学生体验个人数字化资源管理的方式，吸引学生主动地去探索。学生带着任务去学习，课后遇到问题能学以致用。 教学目标： 知识与技能 了解常见的数字化信息资源管理方法。 过程与方法 体验生活中的数字化信息资源管理。 将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活和工作中。 情感、态度及价值观 通过体验信息管理活动，激励学生合理使用信息技术工具，培养他们在数字化社会科学管理信息的能力和终身学习的意识。 教学重难点： 重点 掌握个人数字化信息资源管理的方式，理解个人和数字化信息资源的内涵。 难点 合理使用软硬件工具进行数字化资源的管理，提高学生的兴趣且让学生能够学以致用。 教学策略： 教学思路 提出问题——引发思考——教师讲解——任务驱动——体验过程、解决问题 媒体选择 1.多媒体网络教室；2.教师自制课件。 课时安排 1课时。 课前准备：检查多媒体网络教室的设备，制作好课件 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 幻灯片1：播放音乐《嘀嗒》，同学们踏着音乐进入微机房。 幻灯片2,3,4：观看几幅图片杂乱的办公室，教室，宿舍的图片 幻灯片5：观看一幅无序的电脑桌面图片 幻灯片6、7：引入管理的重要性及本节课的课题 设计意图：利用学生感兴趣的，身边经常发生的例子引入，体现信息资源管理的重要性。 （二）新课讲授，知识点拨 个人数字化信息资源 师：在我们周围充斥着各种各样的信息资源。随着信息技术的发展，数字化信息资源越来越多地走进了我们的日常生活。请大家思考一下,日常生活中有哪些是数字化信息？（学生选择列出的数字化信息） 生：选择师（演示ppt并总结）：对，日常生活中我们可以接触的数字化信息有：通过数码相机、扫描仪获取的数字图片；利用数码摄相机直接拍摄获得数字化的视频文件；通过话筒采集数字化音频；还有从网络上获取的各种数字化信息；（获取来的数字信息可以存放在哪里？）对，可以存放在硬盘、光盘、U盘等存储介质中。但是不管是获取还是存储这些数字化的信息，都离不开谁的管理啊？ 生：计算机（ppt里展示计算机图片） （1）Blog （2）发送文件BLOG小知识。 生：自学BLOG的相关知识，已经注册BLOG的同学推荐自己的BLOG，没有注册的同学尝试注册BLOG，发布并管理自己的数字化信息资源。 设计意图：让学生体验网络化时代新的交流方式，了解BLOG的发展历史和分类，知道BLOG可以给我们带来什么，并能建立有个性的BLOG，学会分享和管理自己的资源和心情。 师：大多数同学都接触过“文曲星”或者其他的电子词典，我们也可以借助于这类工具来管理自己的日常学习。演示PDA的图片，讲解PDA的主要功能。 设计意图：认识常见的PDA，知道PDA的功能，学会运用身边已经出现的信息管理工具，提高自己的信息管理能力。 （四）评价反馈，总结提高 师：上传作品，要求将作业抓图后上传到教师机，文件名以学号＋任务*的命名方式。 生：作品上传。 师：教师从每组中任选两个同学的作业进行展示，组织同学对这几种类型的信息管理方式进行评价（一是突出管理的技能、二是关注学生使用的方法、三是关注学生将个人信息整理后的效果）。通过评价总结出管理的目的和每一种管理方法的特点，教师画出一个框图帮助学生梳理学习目标。 教师总结： 这节课我们知道了生活中常见的个人信息资源，而且我们会用资源管理器整理计算机上的文件和文件夹；了解了收藏夹的功能，以后上网更方便了；今天我们还当了“博客”，建立了自己的“围脖”；学会了用电子表格来管理自己的日常生活；体验了生活中的PDA工具，以后使用这类产品将更得心应手。希望大家在以后的学习、生活和工作中，选择适当的工具来管理自己的信息资源，并且多交流、多学习，做到凡事欲立宜先谋，做数字化社会中的合格人才。 设计意图：通过评价，帮助学生进一步明确本节课的目标及自己在本节课发展的状况，教师与学生的共同总结帮助学生突出了本节课