I中期报告表.docVIP

晋中市教育局教学研究室课题 中期报告 课题批准号 课 题名 称 初中物理教学中构建学生自主、合作、探究学习方式的研究 课题负责人 　王凤 所 在单 位 粟城学校 填 表日 期 2015年4月 山西省晋中市教育局教学研究室 制 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于3人）、参与人员等。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。（可加页） 主要进展： 通过一年多时间的课题研究，在学校各个领导的支持和指导下， 本课题组全体成员相互合作，课题研究取得了较为理想的成绩。课题 组老师在教学中转变了教育观念，改变了死板的教学方法，在教学中 体现了学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。在自主探究性 学习中，学生自主参与有效学习思维的长度，以及学生对学习过程的 参与--在教师的指导和帮助下，学生真正地投入在学习材料上，从 学习活动中受益的时间的百分比，也称为学生的投入率或带任务行 为，这才是学生参与的真正“事实”。“自主探究性学习”必须把有 效思维和提高效率结合起来，因为“持久地改进教学方法和学习方法 的唯一途径，在于把注意力集中在严格要求思维、促进思维和检验思 维的种种条件上。” 在课题研究的过程中全体课题组成员通过积极 学习现代教育教学理论，教育教学观念得到转变，教育教学水平得到 较大的提高，会教、善教，每一位教师的课都已有了自己的特色。通 过参与课题研究的过程，教师都已认识到教育教学的发展离不开教学科研，学校的可持续发展离不开教学科研，课堂教学质量的提高和学 生综合素质的提高都离不开教学科研，教育教学科研已成为我课题组 教师的自觉行动和目标追求，有浓厚的教科研氛。 按照课题研究方案组织研究，完善课题研究方案。 (2)对课题研究进行阶段性 评估，开展阶段性研究成果评选活动。 (3)采取自评和他评结合方 式，对课题研究进行评定。 (4)课题组成员自觉进行实验研究，进行教学设计、案例评析和教学优质课评比 （5)定期召开几次课题组研 讨会，来及时汇报课题研究的进展情况。 (6)举行不定期的经验交流，形成阶段性的总结。 研究的成果体现: 1 学生方面的体现 ： (1)激发了学生的学习积极性，调动了学生对物理学习的兴趣。 (2)改变了学生的学习方法、方式，提高了学生的学习能力。 (3)学生自主性探究的能力提高了。 (4)学生:小实验、小制作、小发明、小创新、小论文、小总结 (5).实验取得的主要成果： (A)探究教学的实践，改变了课堂教学的面貌，教学方式产生 了变革:一是变被动接 受为积极探究;二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生 主动参与的开放式动态教学;三是变学生呆板消极的学习行为为主动 的动手、动口、动脑的灵活的学习过程，从而使课堂教学方式发生了 根本性的变革。 (B)学生的探究意识和探究能力明显增强 (C)通过探究式教学，激发了学生的探究热情，培养了学生的 探究意识和能力，学生进行创造发明和技术革新的意识增强，如有的 同学能探究设计家庭合适的提水设备;有的同学能自行设计、改进自 家的炉灶，以提高热效率节约燃料等。特别是通过开展丰富多采的课 外实践活动，如小实验、小发明、小制作、小论文、课外实践等，学 生的动手能力和发明创造能力明显增强。 (D)教师的教学水平和能力明显提高 (E)通过探究式教学，一是提高了教师处理教材和合理利用教 学资源的能力，教师能根据学生探究式学习的需要，合理地组织教学 内容。二是提高了教师研究学法的热情和能力，在探究式教学中，最 重要的是要激发学 每节课教什么，怎么教，还要研究 学生怎么学。三是提高了教师自身的探究精神和探究能力，没有具有 探究精神的教师，是很难培养出具有探究精神的学生的，所以在探究 式教学中，教师要和学生一起，积极主动地探究。四是提高了教师的 科研水平。 2.教师方面的体现 (1)改变了我校以前的传统的教育教学方式、方法。 (2)在课题研究的过程中提高了教师的科研能力。 (3)教师在教学更加关注学生的自主性探究的学习能力的培 养。