I中职学前教育的办学改良方案.docVIP

踏过荆棘，迈向朝阳 ——浅析中职学前教育专业人才培养方案的改良 张倩 学前教育，社会行业中的朝阳产业，它是人类文明发展的产物，并伴随着社会生产力的发展而不断提高。随着党和政府对学前教育史无前例的重视、国家政策的大力支持、法律法规的逐渐完善、学前教育专业人才的大量培养、社会公众的意识形成等，使得我国的学前教育迈上了一个新的发展台阶。 然而，在学前教育热不断高涨的同时，也伴随着一系列的紧张现状，如幼儿“入园难”的问题、师幼比严重失调的问题、师资缺口大的问题等。以下两组数据分别表示出全国的师幼比例和2010年调查所得的四川省幼儿园师资配比： 师幼比：全国26:1， 排在前面： 北京13:1，上海15:1，辽宁18:1，浙江19:1，天津、广东、吉林20:1 ； 排在后面： 贵州53:1，新疆42:1，广西38:1，四川36:1，重庆35:1，云南、安徽34:1。 各市(州)幼儿园基本情况(2010年) 市(州) 　 　 　 　 　 园数 (所) 班数 (个) 幼儿数 (人) 教职工数 (人) # 教师 全 省 9483 53946 1887545 87198 51909 成都市 1724 9779 326146 29031 15438 自贡市 324 1748 61133 2468 1430 攀枝花市 186 1049 31915 2189 1134 泸州市 439 3511 138262 4537 2670 德阳市 249 1844 71705 2883 1750 绵阳市 518 2960 99206 5854 3256 广元市 171 1677 54643 1910 1199 遂宁市 228 1935 70797 2204 1432 内江市 502 2499 101048 3657 2246 乐山市 346 2072 66869 3642 2202 南充市 299 3047 118621 3044 2406 眉山市 442 1952 68968 3125 1920 宜宾市 799 3380 112989 4937 3041 广安市 611 2433 83284 2927 2016 达州市 639 4586 156047 4062 2698 雅安市 202 999 35023 1666 975 巴中市 182 2617 69766 1557 1145 资阳市 1028 3166 119398 4110 2708 阿坝藏族羌族自治州 57 343 10813 557 417 甘孜藏族自治州 320 535 14175 424 364 凉山彝族自治州 217 1814 76737 2414 1462 四川幼儿园班均教师数（包括专任教师和代课教师）的比，全省平均一个班有教师1.03人（2010年）。 阿坝（1.27）、绵阳（1.15）、德阳（1.11）、乐山（1.1）、攀枝花（1.09）、眉山（1.07）、雅安（1.02） 其余13个地市州，一个班没有一个专职教师 据测算，到2013年，四川省幼儿教师缺口将近5万人，而从目前的幼儿教师培养情况来看，本专科毕业生虽在逐年增加，但依然无法弥补每年的师资缺口。研究生很少到幼儿园，本科培养的学前教育学生1/3考研究生、 1/3考公务员、 1/3担任教师，而本科学前只是院校中的一个专业，招生很少；专科学生这几年招生较多，但现在成都市公招和一些高端的民办幼儿需要本科生，地市州和一些县市公招都需要全日制专科生，专科学生到乡镇、农村去的少，中职学生刚好可以填补这个空白，这为中职学校的学前教育专业创造了良好的前景。虽有大好的前景可展望，但中职幼教的培养现状也是不容乐观的，首先，从学校条件来讲，大多数规模较小、专业设施不完备、师资专业性较弱、在读学生数量少以及培养的毕业生学历低、职称低；从学生自身来讲，普遍文化水平较差、自我约束的能力和道德观不强、对教育行业不认识、不热爱、责任心和管理能力较弱等，都是目前制约中职学校学前教育专业人才培养的因素。 针对中职学前教育学生的就业实况（一是到农村、乡镇、市县民族地区从事幼儿教师，二是到个别大中