l在英语课堂教学中如何激发学生合作学习策略的结题报告.docVIP

在英语课堂教学中《如何激发学生合作学习策略》--------- 结题报告 研究的背景和意义 1、初中英语教学，长年以来一直以多人数的班级授课制为主。近几年由于提倡素质教育，教师们已逐步由注重语言知识传授向语言运用能力的培养转变。但由于受班级人数多，新版教材课程容量大的制约，尤其是中考指挥棒的影响，英语教学还难以做到面向全体学生的交际化教学。 2 、新一轮课改要求以人为本，以学生的发展为本，要求把对学生的全面发展和个性培养结合起来。强调学生创新精神，实践能力的培养，强调科学和人文素养的结合，并要具有终身学习的基础知识，基本技能和方法。 3 、基础教育阶段英语新课程的任务则是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神，使学生形成一定的综合语言运用能力，并培养学生的观察，思维，想象和创新能力。可见，新一轮课改不仅强调了合作学习这一新理念的重要性，更要求将其作为实施教育教学改革的重要内容，在课堂中加以运用。 二、研究的方法 1.文献法：查阅文献资料，进一步研究有关理论问题。???????2.实验法: 对于新的教学方法的使用可先在班级进行实验性操作，比较结果是否优于原有 的教学方法。???????.观察法：观察教师教学和学生学习活动，进行课堂教学质量监控，获取相关信息，促进和改进教学。???????.经验总结法：教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，形成合作学习的教学模式，撰写论文。.资料收集法?????? 1．加强教师理论学习：为了帮助研究教师有效、有序地搞好这项研究，学校采取“请进来”与“走出去”、“集中培训”与“分散学习”的方法，边实践、边探索、边研究、边提高。大家自觉学习，自觉研究，主动参与，积极探索，自身的业务素质也得到了提高，为研究的顺利开展奠定了良好的思想基础,优化和加速了研究进程。?????? 2．自身业务强化训练：学习先进的教学方法，达到教育科学化，扩大知识面，做到教学多样化。学习现代教育技术，力求教学高效化。???????3．学生实验循序渐进，具体措施如下：???? (1)学生分组：可以尝试多种分组标准，例如，按学习成绩、性格特点、性别等情况，恰当分组，以小组为单位（即6—8人组合）选定各组小组长来完成教学活动和实现教学目标，同时组长可经常更换。组长根据本组成员的意愿和学生的能力情况推荐产生。??????(2)将激励机制贯穿整个教育教学过程，为学生提供展示成果的舞台，让学生享受成功的喜悦。???? (3)教师始终是教学活动的引导者、指导者和参与者，教学活动尽量启发学生人人争当组长，组长组织，小组合作学习。?????(4)合作学习实验范畴不仅在课堂教学体现，亦可在课外加以研究，各项评比均以小组为单位。(1)前期准备阶段 (）??????? 通过文献研究，搜集国内外与课题相关的资料并调查了解农村中英语教学现状，制定课题研究方案。??????? (2)实施研究阶段 (20)??????? 通过调查、问卷、观察和实验等方法收集第一手材料，研究农村中英语“小组合作学习”教学的内涵、特征和方法及其操作策略。??????? (3)总结、结题阶段 (20??????? 进行总结、反思，理论联系实际，对研究材料进行收集整理，撰写结题报告，上报课题研究成果。更有利于培养学生的社会合作精神与人际交往能力。在接受性学习中，小组合作学习英语的形式往往体现为结构化的教学程度，而在合作性学习中，小组合作学习作为基本组织形式贯穿英语学习过程始终。目标是否实现，往往取决于小组成员之间合作的好坏，为了达到共同的学习英语的目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行语言情境式交流，互相帮助和互相支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建设起一种融洽、友爱的亲密伙伴的同心协力。1.教师重视“引”的同时，如何才能大胆地“放”。教师抓住合作契机及时引导，这当然好，但有的不够信任学生，在合作课堂上老师力求面面俱到，尤其是语言点的讲解花太多时间，导致进度跟不上。所以教师既应不失时机地点拨，又应大胆放手让学生独立思考、自我完善，不断深化学生对知识的探索过程，形成自主自强、合作探究的学风和习惯。???????????????????????????????????? 2. 如何合作才能既要热闹，又讲究实效。??????? 3.分组方式还可以进一步探究，例如可以尝试根据多元智能、学习风格等进行分组。??????? 4.对于个别学生，例如个性太强的学生或者学习基础比较差的学生可以继续跟踪，有针对性地进行个案研究。??????? 5.教师在编写导学案时，设置的问题是否应该分层次。??????? 6.合作展示课上如何才能让学生多关