I主题三：健康生活每一天.docVIP

活动主题三： 健康生活每一天 主题内容分析：本主题是在前两个主题的基础上设计了“健康生活每一天”这一活动主题。本活动主题包括“健康生活小档案”和“健康呵护我成长”两部分组成，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式，同时认识到健康的生活离不开社会的关注和科技的发展。教科书引入了大量的写实照片和直观资料，贴近学生的时候实际，更便于血红色从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。 课标内容标准分析： 6、体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。 8、珍爱生命，过积极、健康的生活 学情分析：学生通过上两个主题的学习，对健康的生活方式有了明确的认识，本节课教师引导学生结合自己的认识谈谈对健康的生活的理解（包括日常生活行为习惯、健康的娱乐生活、良好的意志品质等），让学生在调查、访问、体验等不同的学习方式中产生共鸣。 主题目标分析： 1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯 2、认识健康对人的意义，初步掌握维护身体健康的知识。 3、了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生的重要影响，养成热爱科学态度，尖端了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 活动方式及建议： 多采取调查访问、搜集资料、辩论交流、探究体验等生活方式，带领学生走进生活，观察、感悟、反思，了解人类共同面对的问题，关爱生命，关爱自身健康，逐步形成良好的生活习惯。 教学方法分析： 多采用讨论交流的方式，重视学生之间的交流沟通互助，教师适时点拨，形成正确的认识和观点。 第一课时 健康生活小档案 教学内容：健康生活小档案 主题内容分析：这一活动设计，紧密结合学生的生活实际，以讨论情景、图片展示、记录表格等多种形式呈现，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。文体活动的呈现则是讨论图的有效补充，提示学生认识到积极参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现。“我的认识”和“小档案”图表是学生认识内化并转化为行动的一种良好范式。还关注了心理健康的表现，旨在塑造学生是健康的人格和心理品质。 课标分析：珍爱生命，过积极健康的生活。能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。认识健康对人的意义，初步掌握维护身体健康的知识。 学情分析：前面的学习学生初步认识到了健康的重要性，也认识到了什么才是健康的标准。但是在日常生活中的一些生活方式还存在很多不符合健康的标准，因此通过本课的学习，让学生结合自己的生活方式展开讨论，引发自己的反思，矫正不良的生活方式和习惯。培养学生健康的人格和心里品质。 活动目标： 认识健康对人的意义，初步掌握维护身体健康的知识。 能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯 教学重点难点：明确怎样才算是健康的生活，矫正不良的生活方式和习惯。培养学生健康的人格和心里品质。 教学方法设计：小组合作学习 讨论交流 填写生活小档案 教学过程： 一、导入新课 二、活动：说说我的生活方式 1、每个人都有不同的生活方式，但有的生活方式对健康有力，有的生活方式对健康不利。说说你的生活方式，让大家评一评看看你的生活方式是否可取？ 讨论与交流 2、同学们的生活方式各不相同，那你们在生活中有什么特别的爱好呢？ 全班进行交流。学生自由回答 三、活动：健康活动知多少 1、你知道哪些健康的生活方式?展示图片 小组讨论，代表汇报。 2、你将打算怎样做啊？ 全班进行评议，提出意见，完善各自的生活方式。 四、活动：小小辩论会 1、健康包括了两个方面，身体健康和心理健康，究竟哪一方面更重要？根据课前搜集的资料，展开辩论。 分组，汇集整理资料后进行辩论。 2、展示心理健康图片。结合实际说说自己的心理健康状况。 拓展作业：整理自己的健康小档案，形成健康的生活方式。 现场情境测试：你认为怎样才算是健康的生活？ 板书设计： 健康生活每一天 健康的生活方式 良好的心理素质 第二课时 健康呵护我成长 教学内容：健康呵护我成长 主题内容分析：教科书设置小博士的和话和讨论图引领学生回忆已有的生活经验，并以此为基点去了解更尖端的科技发展形势。在探究的过程中感受科技的力量，医学水平的进步和提高给人类设计带来的巨大改变，使学生产生尊重科学、崇尚科学的情感。通过对传染病问题的调查和宣传，可以培养学生从生活中获取学习资源，对家庭和社会会产生积极有益的影响。 课标分析：珍爱生命，过积极健康的生活。了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生的重要影响，养成热爱科学态度，尖端了解当今人类社会面临的一些共同问题。学习搜集、整理、分析和运用社会信