I农产品的家园教学设计.docVIP

年 级 三年级上册 学 科 品社 主备教师 侯春莲 课 题 农产品的家园了解我国农业生产的历史的家园农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。【重点】的家园【难点】农业生产与人们生活的关系??????????? ???? 第一课时情境导入，。1、同学们，你们知道我们吃的白米饭是从哪儿来的吗？ ?? 现在就请同学们乘上专列一起去米饭的家乡游览一下吧。 ????2、欣赏情境，感受农村。（农田，作物生长，丰收的粮食，拖拉机耕田，农民伯伯在收割） 你们看到了什么？学生畅所欲言。3、这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。 4板书课题：农产品的家园 二质疑解惑，自由选择小组主题活动。 1刚才我们只是匆匆地了解了一下农产品的家园，对农产品和它们的家园，你们还有什么想了解的？请同学们把自己的疑问在老师发给你的纸上写下来。2、生写好后教师选取几个有代表性的、不重复的问题贴在黑板上。 （可能有：什么是农产品？？农民伯伯是怎么耕种的？农产品和我们有什么关系……）3、指导学习方法：大家今天提出了那么多问题，可以用什么方法解决？（看书、查资料、问老师、上网……） 4．确定学习形式：这些方法都很好。今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。合作活动要求：以小组为单位选择一个问题进行研究，利用同学提供的信息开展活动，有困难的可以讨论分析，询问老师，完成后推选一位汇报你们的智慧结晶。 三、互动研究1、活一什么是农产品？ 一学汇报。大家都懂了吗——什么是农产品？为了考考同学们是否真正懂得了，我们一起来做一做游戏——送农产品回家。 A）哪个是农产品的家，哪个不是农产品？在他们的家里填上序号。 小麦、青菜、服装、洗衣机、高粱、西瓜、鸭子、带鱼、甘蔗、棉花、轿车、纸（活动规则：学生自己做后全班校对。） (B)?把以下农产品进行归类，填上序号。 杨梅、板栗、茭白、菱角、花生、苹果、莲藕、青菜、番薯、芹菜、桂圆、高粱、西瓜、桃子、马铃薯、萝卜 蔬菜： ????????????????????????????????????????? （? ）：???????????????????????????????????????? 活动规则：人人参与，按组交流，活动结束，请选择组长汇报，同组同学可以补充。（练习纸课前打印好发下） （1）汇报活动结果。 （2）通过对这些农产品的归类，我们知道哪些是农产品？ （水果、蔬菜等等都属于农产品） 2．活动二，（种植的方式、工具发生了变化，用上了播种机、收割机等现代化农业工具，不仅减轻了农民劳动的辛苦，而且大大提高了产量。 （村里以前没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到。但是你们看，（大家看图片-冬天吃西瓜）那都是因为有了这个——大棚。（看图片-大棚（是呀，温室大棚的出现、机械化大生产，日益发展的科学技术使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！（板书：大棚、机械化、现代化） 3．活动三，绿色食品大搜索 面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择呢？ （1）??? 了解什么是绿色食品。 如果我们乱吃食品会危害我们的身体健康和生命。所以我们要选购绿色食品。什么是绿色食品呢？课文已经告诉我们答案。请看P68上面的一段话，用“——”划出。（板书：绿色食品） 学生回答时用课件出示这句话，并圈出重点词：绿色食品就是无农药残留、有机肥料培育的新鲜果菜，不含防腐剂的快餐食品、腌制加工的、不含色素香料、添加剂的食品。 （2）你们知道有哪些绿色食品呢？ 我们小组找到了X种绿色食品。（展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。（3）你们是怎么找到的？ （4）（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？ （5）那么商品上面没有包装又怎么知道它是绿色食品呢？小组同学一起讨论。 讨论后组长回报。（6）写一写画一画10种绿色食品（课本P68上完成）。四总结，引导实践。小结：以前，农药和化肥很受人们欢迎，可现在人们更愿意使用有机肥种植的食品，这些食品既安全、优质、有营养，又能维护和改善人类的生存环境。所以我们要选购绿色食品。 1．向家人倡议“购买绿色食品”。 2．了解我国农业的悠久历史。 ??????????????? 第二课时趣味活动 1看一看：看四种农具，说出他们的名称。（课件出示锄头、镰刀、插秧机、收割机的图片。） 2摸一摸：栗子、桂圆、花生、玉米、萝卜。（实物形式，装在盒子里不能看到。） 3闻一闻：把物品装在盒子里，蒙上学生的眼睛，让学生闻一闻后猜出是什么。（香蕉、苹果、荔枝干、猪肉油、豆浆、茶叶） 二的旅行 出示柚子的图片，简单介绍。　　2、观看“柚