I冬冬写字0.docVIP

教学目标： 　　1、认识13个生字，读准字音，了解字义。 　　2、能体会文中冬冬后来说话的含义，知道要认认真真写字，并养成认真做事的好习惯。 　　3、有感情地朗读课文，积累好词好句。 　　教学重点： 　　1、认识13个要求会认的字，用自己喜欢的方法识字。 　　2、明白怎样才能写好字，激起学生养成良好的书写习惯的欲望。 　　教学难点：能体会文中冬冬后来说话的含义。 　　教学准备：课件、“冬冬”的写字本 　　教学过程： 　　一、激趣导入： 　　1、张老师给你们带来一份礼物，想看吗？（视频展示冬冬的写字本中书写不好的生字）你们觉得这些字写得怎么样？（生：不好！）哪里不好呢？（个别回答：脏、笔画不规范，歪歪扭扭等）让我们再看看下一页，你们觉得这些字写得漂亮吗？（生：漂亮！）告诉你们一个秘密，这两页汉字都是一个叫“冬冬”的男孩写的。（板书：冬冬）同样是冬冬写的字，为什么会有如此大的差别呢？走进课文《冬冬写字》，答案马上就会揭晓。 　　2、板书课题《冬冬写字》 　　3、领读课题（强调第二个“冬”字要读轻声） 　　二、教学新课： 　　（一）初读课文，认读生字： 　　1、“张老师想读一读课文，你们想听吗？”（想）“好，请你们认真听，听准字音及长句子是如何断句的。” 　　2、“老师读得好吗？相信你们会青出于蓝胜于蓝，比张老师读得还要好！下面请你们自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，可以看拼音或者请教老师和同学。然后圈划出要求认识的字，想办法记住它们。”（生借助拼音读课文） 　　3、“孩子们，我们每天都会结识一些字宝宝，和它们成为最好的朋友。你瞧，有13个字宝宝迫不及待地跑来了，(大屏出示生字)随着老师大声和它们打打招呼，好吗？（领读） 　　（1）“这些字中有一些是我们的老朋友了，见到我们，它们激动得脸都红了（课件中将“写、字、姐、位、体、认、像”这些字变红），你们能叫出它们的名字来吗？”(能)“好，让我们热情地和它们打两声招呼吧！”（齐读两遍） 　　（2）“能说一说我们在哪认识他们的吗？” 　　学生个别发言：“写、字”两个字每天在写字本上见到，“姐”字在积累“女字旁儿”字时认识的，“位”字数学课本中常见，“体”字在体育课上或电视中常见，“认”字在积累“言字旁儿”字时认识的，“像”在《小小的船》一课中见到的。（课件演示区别形近字“体”——“休”、“像”——“象”并用“……像……”说一句话。） 　　（3）、“其它6个字宝宝在一旁急得又蹦又跳，快想办法记住它们吧！和前后桌的小伙伴说一说怎么识记。” 　　A、学生讨论识记方法，师巡回指导。[小精灵儿童网站] B、汇报：学生随意汇报自己要识记的生字，大屏随机将字隐藏，即这个字和同学们成了好朋友。 　　a“与”字用熟字去偏旁的方法识记（写-冖=与），能为它找找朋友吗？；用熟字加偏旁的方法识记“纸”字，你见过那些纸呢？（组词）； 　　b“轻松一下，让我们把五指合拢，随便抓住一件东西，想想看，是大屏中的哪个字呢？（生：是“拿”字。） 　　c用熟字加偏旁的方法记住“道”字或用猜字谜的方法识记（首领在路上），扩词，用“知道”说一句话。 　　d用比较法识记“得”（“得”——“很”），大屏展示多音字“得”的三个读音。 　　e “一棵树，一只羊，并肩而立好模样。孩子们，知道是哪个字来了吗？（生：是“样”字。）“真聪明！”“样”字有哪些朋友呢？(组词) 　　4、“孩子们，我们又结识了这么多朋友，有了新朋友不忘老朋友，我们的朋友会越来越多！你瞧，这13个字宝宝排着队跑来了，快热情地招呼它们吧！”（开双轨小火车读并组词） 　　（二）品读课文，感悟内容。 　　1、（学生读一个，生字随之消失一个）“咦，这13位生字朋友去哪了呢？”（生：课文里。） 　　“让我们去文中寻找它们吧，边读边标出自然段序号。”（生自由读课文） 　　2、课文共有几个自然段？（生：课文共有两个自然段。） 　　（1）请生读第一自然段，其他学生考虑“冬冬的字写得怎样？”（不好！）他写了多少遍，从那个词语看出来的？（从“写来写去”这个词语看出来他写了很多遍。）你能说几个“（）来（）去”的词语吗？（生：跑来跑去、跳来跳去、游来游去、看来看去……） 　　a冬冬为自己找了哪些借口？（学生个别回答，师随机板书：纸不好、笔不好、位子不好） b生活中你为自己找过借口吗？怎样说呢？再读一读冬冬的话吧。 　　（2）姐姐听了冬冬的话，怎么做的呢？请大声读一读第二自然段，用横线画出来。 　　a生自由读课文第二自然段，思考问题。 　　b个别汇报，师随机板书：坐正身体、认认真真、一笔一笔。 　　你认认真真做过哪些事呢？（生个别用“认认真真”说话。） 　　C见了姐姐写的字，冬冬是怎么说的呢？（请一名同学再读第二自然段，其他学生思考并划出相关语句。） 　　 谁愿意读给大家听？（大屏幕出示“不是