运动心理复习MicrosoftWord文档答题.doc

主要概念 1.唤醒:指有机体总的生理性激活的不同状态或不同程度。 2.焦虑:指个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续性威胁下所形成的紧张状态。 3选择性注意，指大脑控制（控制本身可能是无意识的）去注意某些信息.与之相对的是刺激引起的注意。 4资源限制性注意:资源限制理论着重考虑注意如何协调不同的认知任务。它把注意看成是对刺激信息进行识别和加工的认知资源，其容量或能量在数量上是有限的。每一项认知活动都需要占用和消耗一定的认知资源。当认知活动越复杂或加工任务越复杂时，占用的认知资源就越多。当认知资源完全被占用时，新的刺激将得不到注意。当人同时进行两种以上的活动时，就会有多项认知任务同时竞争有限的注意资源。只有当这些活动需要的认知资源之和不超过注意的总资源时，它们才能同时进行。否则，在进行某项活动时，其他活动必然受到阻碍。该理论还认为，认知资源分配机制是主动而灵活的，它能根据实际需要调整资源的配置，优先加工更为重要的任务. 5模拟训练如果你是一名中学教师，如何培养学生对耐力跑的兴趣？哪些方法有助于尽快记住并重现一个正确动作？（保持一个正确动作）?1．Thorndike的联结主义学习论；Thorndike于1927 年将学习理论应用到人类动作学习过程上，并进行了实验性研究。在其实验中，要求实验参加者蒙上眼睛做不同长度的划线工作，研究结果发现，在动作学习过程中，曾获得KR(knowledge of result)的学习者，其动作学习有明显的进步；相反的，在动作过程中，没有获得KR的学习者，其动作学习并无获得改善。因此，Thorndike认为KR是影响动作学习的重要因素之一，没有反馈，学习便无法获得改善。换句话说，只有通过反复的练习，并不能使动作技能的学习产生更好的效益。这说明在运动技能学习过程中要合理安排和组织教学，严格控制刺激变量，合理地利用KR和KP，最大限度地提高练习者的学习绩效。 闭环控制理论动力学系统理论