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第一课 人类社会的发展历程 古代社会 第二框 第一个阶级社会——奴隶社会 〈课堂导入〉 提问： 1）第一个人类社会是什么社会？这是一个怎么样的社会？ 2）第二个人类社会是什么社会？人类社会将永远没有剥削、没有压迫吗？ （通过提问让学生重温旧知识，初步了解从奴隶社会开始，人类社会进入阶级社会） 〈讲授新课〉 一、出示教学目标： [识记]文字的出现是人类进入文明时代的标志。 [理解]简述奴隶与奴隶主出现的过程，它表明阶级和国家的产生与生产的 发展密切相关且不是从来就有的。 [运用]分析说明奴隶制是最野蛮的剥削制度，但奴隶社会代替原始社会是 历史的进步。 二、讲解原始社会末期如何过渡到奴隶社会 1、原始社会末期社会发展历程 生产力的发展-----个体劳动盛行------私有制的产生------贫富分化------剥削的产生---------阶级的出现---------国家的产生 2、强调私有制、阶级、国家产生的先后顺序，以及产生的根本原因都是因为生产力的发展。 3、练习 1）下列符合历史发展顺序的是 ( ) A·私有制— 生产力的发展— 阶级— 国家 B·私有制—生产力的发展 — 国家— 阶级 C·生产力的发展—私有制—国家— 阶级 D·生产力的发展—私有制—阶级— 国家 2）材料一:私有制并不是从来就有的,它是生产力发展到一定程度的结果. 材料二:阶级并不是从来就有的,只有生产发展到一定程度,才能出现阶级;只要生产发展到一定阶段,必然产生阶级. 问:⑴材料一中的“一定程度”指的是什么?（1分） ⑵材料二中的一定程度和一定阶段各指什么?(3分) 三、通过奴隶制国家的产生过程，说明国家的本质 国家的本质 奴隶制国家的本质 封建国家的本质 资本主义国家的本质 四、通过练习，说明奴隶制的建立，虽然是历史上最野蛮的剥削制度，但它的建立是促进生产力的发展，是历史的进步。 1、[辨析题]：奴隶制度是人类历史上最残酷最野蛮的制度，因此，它代替原始社会是历史的巨大倒退 答案：错。 1)标准：一种社会制度变革为另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退，要看新社会的生产关系是否与当时的生产力发展水平相适应，能否推动生产力的发展。 2)原因：奴隶制建立后，社会生产力有了很大的提高。 3)表现：金属工具的广泛应用，农业、畜牧业、手工业和商业进一步发展，城市繁荣。 4）事实证明，奴隶社会代替原始社会，大大促进了生产力的发展。这说明奴隶制的建立基本上适应了当时生产力的发展要求，所以，奴隶社会代替原始社会是历史发展中的一个巨大进步。(注：论述题就这样答，简答题只答“原因”。) 2、在古罗马把奴隶分成三种：第一种是“会说话的工具”，即奴隶。第二种是“有声的工具”，指耕牛一类；第三种是“无声的工具”，如大车等。在奴隶主眼里，奴隶和工具、牲畜一样，可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至随意杀死。 1）以上材料说明了什么？ 2）随着生产力的发展，这会导致什么现象的发生？ 答案：1）奴隶主不仅占有土地等生产资料，还占有生产劳动者—奴隶，奴隶主不把奴隶当做人看 2）随着生产的发展，奴隶主对奴隶的野蛮、残暴的剥削和压迫，极大地阻碍了社会生产向前发展。 五：课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了私有制、阶级、国家都是生产力发展到一定阶段的产物，奴隶制的建立，虽然是人类历史上最野蛮、最残暴的剥削制度，但与原始社会相比，促进了生产力的发展，所以是历史的进步。而到了奴隶社会的后期，由于它已不适应生产力的发展，所以成为生产力发展的障碍，生产力的发展呼唤出新的生产关系。 六、练习巩固 1、“任何国家都意味着使用暴力，而全部区别就在于：这种暴力是用来反对被剥削者还是反对剥削者”这段话表明 （ ） A.国家是一个阶级统治另一个阶级的工具 B.国家就是暴力，暴力就是专政 C.任何性质的国家暴力都是剥削者利益的维护者 D.任何性质的国家都应该有暴力机关 下列体现阶级和国家关系的有 （ ） ①国家不是从来就有的 ②国家是在阶级对立的基础上产生的 ③国家是阶级矛盾不可调和的产物 ④国家是阶级统治的工具 A. ①②③ B. ②③④ C. ②③ D. ③④ 材料一：在奴隶劳动的基础上，由于有专门从事脑力劳动的人，科学文化得到不断发展。 材料二：战国时期思想家、教育家孟轲说：“劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人，天下之通义也”。 问（1）材料一、二分别说明了什么？（4分） （2）两则材料共同告诉我们，在观察事物时应如何做？（2分） 答案：（1）材料一说明了脑力劳动和体力劳动的分工具有积极