盐池县第三小学教师单元备1444解析.doc

盐池县第三小学教师单元备课 单 元 第七单元 内 容 主 题 环保 主备 教师 李慧香 教 材 简 介 ?本组教材围绕环保这一主题进行编写。本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。“识字７”是一首拍手歌，描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。有表现保护动物的《浅水洼里的小鱼》；有表现爱鸟护鸟的《“红领巾”真好》和《父亲和鸟》；有表现保护环境卫生的《清澈的湖水》。每篇课文都蕴涵着这样一个道理：保护环境、关爱自然，为我们自己创造良好的生存空间。 教 学 目 标 1、认识44个生字，会写40个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与自然的和谐。 3、有保护环境、热爱自然的意识。 教学 重难点 1、引导学生多种形式地朗读课文，结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。 2、灵活多样的方法识字，注重交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发识字兴趣。 3、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 4、在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。 教学 建议 1、采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。 2、引导学生多种形式地朗读课文，深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。灵活多样的方法识字，注重交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发识字兴趣。要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 总课 时数 13课时 课时 安排 《识字七》 2 课时 《浅水洼里的鱼》 2 课时 《“红领巾”真好》 2 课时 《父亲和鸟》 2 课时 《清澈的湖水》 2 课时 《语文园地七》 3 课时 盐池县第三小学2015-2016学年度 第 一 学 期二年级语文导学案 课型 综合课 教学手段 多媒体 时 间 2015年 11月30日 教 学 前 设 计 课题 识字7 学 习 目 标 1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。　　 2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 学 习 重难点 1.会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。 2.使学生能自编排手歌。 教具 准备 字词卡片 多媒体课件 教学 课时 一课时 学习要求、学法指导 及个性修改 学习 内容 及 课堂 基本 流程 第一课时 一、激趣导课，展示目标： 出示课件，导入：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！老师从美丽的大自然中邀请了几位客人来咱们班做客，它们是谁呢？请同学们快打开书读一读、找一找。 二、自主学习，积极思考 1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，不认识的字、不会读的句子向同桌请教，并多读几遍。 2、想一想用什么方法记住生字。 3、拍手歌中写了哪几种动物，用横线画出来。找出不理解的词语和句子，画上问号。 三、组内展示，合作交流 1、同桌互读互听互相纠正、并互相拍手读儿歌。 2、小组内交流识字方法、并质疑问难。说说我读懂了什么？我不懂什么？ 四、探究拓展，展示提升 1、认读生字，口头组词，练习用词语说话。 2、小组展示朗读。（一边读一遍拍手） 3、学生评价读得是否准确、流利、响亮、有节奏、有感情。 4、教师指导全班一边拍手一边读课文。 五、达标检测，堂清训练 1、猜字谜，巩固生字 　 呆在妈妈身边很安全。(保) 一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂） 做拍手动作。（拍） 屋里关着一头牛。（牢） 树上又飞来一只鸟。（鸡） 窗户的户加提手旁。（护） 描红描一半，小狗跑来看。（猫） 2、指导书写“丛、牢、拍、护”四个生字。 六、总结评价，反思拓展 这节课你认识了哪几种动物？ 读了课文你知道了什么？ 板书 设计 孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 保护动物 百灵 大雁 老虎 熊猫 课后 反思 1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围 盐池县第三小学2015-2016学年度 第 一 学 期二年级语文导学案 课型 综合课 教学手段 多媒体 时 间 2015年 12 月1--2 日 教 学 前 设 计 课题 26 、 “红领巾”真好 学 习 目 标 1、掌握本课生字。 2、正确、流利有感情地朗读