逐步完善的交通运输网12920.docVIP

《逐步完善的交通运输网》教学设计 江桥中心学校 梁会敏 教学目标： 【知识与技能】 1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。 3.认识我国主要铁路线，简单了解铁路线命名的方法并学会使用列车时刻表以及铁路枢纽。 4．通过多个教学环节，培养读图用图能力、材料分析能力。【过程与方法】 通过学生合作与交流、探究与思考，教师引导与启发来完成此节课内容。 【情感态度价值观】 通过此节课的的学习，让学生一定要遵守交通法规，爱护公共设施，注意交通安全。 教学重点： 1.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。 2.认识我国主要的铁路线及其分布以及铁路枢纽。教学难点 我国主要的铁路干线及其分布、铁路枢纽的名称及交叉的铁路干线 教学流程： 【新课导入】图片展示我国山河壮美的旅游资源，请学生来选择合理的交通工具。 设计意图：以旅游交通工具的选择导入，可以激发学生的学习兴趣。 【新课讲授】 一、我来分析： 看材料，分角色朗读，然后请学生分析反映出的问题。结论：交通运输的重要性──经济发展的“先行官”，经济发展的“生命线”。 设计意图：将长篇的文字资料转变成学生的分角色朗读，可以使知识脉络更加清晰，问题一目了然，并且更能引起学生的兴致。 二、我来探究： 引导学生，合作探究历史上的四大米市的形成原因，进一步认识交通运输的重要作用。 设计意图：通过合作探究米市的形成原因，既加深了对交通运输重要作用的印象，也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力。 三、我来读图： 让学生看我国交通运输网图，感知我国交通运输网络的大致分布格局。结论：我国交通运输网络的分布特点──东部稠密，西部稀疏。 设计意图：引导学生看图后说出自己的发现，可提高学生的读图用图能力。分析东西部差异的原因：一是加强了前后知识的联系，二是进一步认识经济发展与交通运输的相辅相成的关系。 四、我来找找： 认识到铁路是我国最重要的交通运输方式后，小组成员互帮互助，根据空白图片找出“三横五纵”的铁路干线，并请学生上台按顺序指出。简单说明铁路线的命名原则，然后再找出“三横五纵”铁路干线交叉的铁路枢纽名称，最后以顺口溜的形式归纳出“三横五纵”的铁路干线。 设计意图；铁路干线错综复杂，为了降低难度，所以只给出“三横五纵”铁路线的空白图，学生合作完成任务。指图是为了了解铁路线的大致分布并进一步体会“网络”的特点。 五、我来帮忙： 1、结合铁路分布图，帮助小明找出合适的铁路线路。2.看北京火车站部分客运简明时刻表，学会利用时间表选择合适的列车车次。 设计意图：两个活动均借助全运会以“我来帮忙”的形式，通过学生的合作交流完成。利用本地的火车客运时间表来选择车次，拉近了知识与生活的距离，让学生充分认识到地理知识在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。 六、我来总结： 请同学们谈谈自己的收获。设计意图是回顾本节课的知识并总结学习方法。 【教学反思】 交通运输非常形象的被人们比喻为经济发展的“先行官”。那我们每个人都离不开交通运输。我让学生了解交通运输的重要性，在我们日常生活中它与我们是息息相关的。课堂的开始，我先提问学生，在你们周围有哪些交通工具啊？学生们的兴致都很高，火车，汽车，轮船，飞机，拖拉机，三轮车，驴子车，骡子车……可以说交通工具是多种多样的，但是现代交通运输是指什么呢？引出这个问题，学生对比历史上的交通运输，很容易的回答出来了。? 新中国成立前我国也有铁路线，但水平非常低下。在让学生回答你们坐过火车吗？你在坐火车的起始点在哪呢？然后根据学生的回答情况，请同学们把书翻到P91“我国铁路干线的分布图”。我国五纵三横铁路交通干线的教学，师生一起画图来学习，进行全员参与。教师在黑板上边画板图，边讲解，学生在画图过程中对我国主要的铁路干线有了一个整体的印象，体现了新课改中面向全体学生的教学理念。对我国主要铁路交通枢纽，有学生根据自己绘制的铁路交通图，小组合作查找北京、徐州、郑州、株洲、兰州、成都等交通枢纽各位于哪些铁路的交汇处。小组合作让学生有消化的过程，同时生生互助，解决了部分学生的疑问，符合新课标的要求和学生实际。 本节不足之处，版图我国主要铁路线时，应让学生不光标出各铁路的起止点，还要标出各铁路线的名称。这样学生在做“课堂活动三： 填写下列铁路枢纽位于哪些铁路的交汇处”时，就不会感觉无从下手。课堂上留给学生小组活动的时间较少，一些学生感觉铁路线太多，不易分清，当堂记住有困难，故下一节课我以复习课为主，结合练习巩固本节课的重难点。 总之，今后在教学上应改变教学观念，大胆放手与学生，提高课堂效率，做到自主有效。