I单元教案.doc

第七单元概要 教材简析： 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事性的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。 学情分析： 学生已有了一定数量的语言积累，思维正从形象向抽象过渡，正需要学习透过事物的本质。要学生通过本组课文的学习，使学生勿忘国耻，通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 教学目标： 知识与技能： 1、正确读写28个字，会认23个字，抄写、听写词语、积累词语， 2、能正确流利的朗读课文。 3、使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感和使命感。 4、领悟写作方法，提高表情达意的能力。 5、总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 过程与方法：教学本组教材，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 情感态度与价值观：使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感和使命感。 教学与学法：课内引导学生掌握学法，抓住语言去体会、理解；课外引导学生看相关影视节目，查资料，访问老师，了解中国近历史。 课时安排： 教学本组教材可用11-14课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际”1课时，“习作”3科斯，“回顾拓展”1-2课时。 21、圆明园的毁灭 教学目标： 知识与技能: 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写词语。 2、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 过程与方法： 有感情地朗读课文。背诵课文。 情感态度与价值观：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化。仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点： 1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文。感悟。想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 教学课时：两课时 教学准备：课前搜集圆明园的相关资料。 教学过程： 第一课时 构建话题，激发情感 同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙。埃及的金字塔。罗马的竞技场。巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何受到如此的赞美?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？我们今天就来学习《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。 二、板书课题，齐读课题。 人们梦中的圆明园昔日究竟是怎么样的辉煌？它是怎样被毁灭的？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。 三、初读课文，自学生字新词 自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。读后交流，在交流中正音，学习生字。认读生字与写字。体会词语的含义。 四、细读课文，了解圆明园的建筑风格 默读课文，边读边想。通过读书，你对圆明园有了那些了解。 读后交流，在交流中深入感悟课文。 针对2、3两个自然段的内容，回答下列问题： 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家林园。“举世闻名”指什么？ 你知道课文的那个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？ 圆明园的那些建筑给你留下了极其深刻的印象？ 与你的同桌交流一下你的感受。 五、引导学生朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。 人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗？不！远远不止这些。下节课我们将继续走进圆明园，欣赏我们的圆明园。 六、抄写自己感受最深的句子，练习背诵。 第二课时 一．复习引入： 1．通