人格心理学导论重点20414.doc

人格心理学导论重点2014 流派 精神分析学派：Freud弗洛伊德精神分析开创者（强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究、重视心理应用。） 行为主义学派：早期/旧行为主义Pavlov巴甫洛夫 Thorndike桑代克watson华生行为主义创始人((认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律 ) 后期新行为主义Skinner斯金纳（ 认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为，而不是行为的内部机制。他认为科学必须在自然科学的范围内进行研究，其任务就是要确定实验者控制的刺激继之而来有机体反应之间的函数关系。当然他不仅考虑到一个刺激与一个反应之间的关系，也考虑到那些改变刺激与反应的关系的条件，他的公式为：R=f（SoA）） Bandura班杜拉Dollard多拉德Miller米勒 人本主义：Msalow马斯洛马斯洛的自我实现论马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类、七个层次、好象一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认识需要，审美需要、自我实现需要Rogers罗杰斯罗杰斯让人领悟自己的本性，不再倚重外来的价值观念，让人重新信赖、依靠机体估价过程来处理经验，消除外界环境通过内化而强加给他的价值观，让人可以自由表达自己的思想和感情，由自己的意志来决定自己的行为，掌握自己的命运，修复被破坏的自我实现潜力，促进个性的健康发展。 著名实验 Cattell卡特尔16PF?(16?Personality?Factor)P是指人格F是指因素 Eysenck艾森克EPQ（Eysenck Personality Questionnai,EPQ） SCL90（Self-reporting Inventory) 维度 人格心理学目的/任务：在于通过系统的专业研究，掲示人格的事实和规律，一帮助了解人，从而提升个人的生活品质。可分为四个层面既描述、理解、预测和控制。 描述就是客观地陈述事实，不涉及价值判断，也不寻求原因，只是将研究问题的相关现象呈现出来。 理解或解释就是揭示事实的原因，分析现象间的前因后果。 预测就是根据已有的知识和信息，去估计某种事物或现象在将来发生的可能性。 控制就是采取措施，使事物朝人们所期望的方向发展，避免消极事件的发生或将其危害减少到最低程度。 人格心理学的诞生标志：1937年美国心理学家Allport奥尔波特出版名著《人格：心理学的解释》1938年哈佛大学心理诊所所长默瑞的《人格探究也有贡献》. 人格心理学的主要研究途径:临床途径,相关途径,实验途径. 临床途径的研究或个案研究是指在自然情景中对个体进行系统深入的考察,包括行为观察,深度访谈和个人资料分析. 相关途径的研究指通过统计测量的方法建立起不同的人格变量间或人格变量与其他变量之间的关系. 实验途径的研究在很多方面代表着科学理想,即通过操纵一个变量(通常称为自变量),测查其对另一变量(因变量)的效应。 名词解释 意识：是对环境的观察，是选择性注意，是内部指向觉知，即不通过感觉器官察觉到自己的思想和情感。 潜意识；蕴藏着人的欲望、本能、冲动及其替代物大部分为人类社会、伦理道德鹤宗教法律所不容，是心理的深层基础。蕴含着强大力量。 无意识：潜藏于意识层面之下，个人bu8曾察觉到的心理活动和过程。 自我概念：在个人现象场中有一部分的感知和认识。R ogers认为，自我概念是自我感知和自我评价的统一体，它代表个体对自我感知的一种组织化和一致性的模式。 认知风格：个体第一外部世界的某种认识活动特征或方式。 正强化：由于呈现令人满意的刺激而增强反应频率。 负强化：由于撤出令人厌恶的刺激而增强反应频率。 惩罚：如果撤掉阳性刺激（负惩罚）或呈现阴性刺激（正惩罚）则会导致行为出现的概率降低。 特质：个体的任何持久特征；不仅个人的外部行为特征，内在人格倾向也可以被称作特质；个体的身体和生理特征也可称为特质。 首要特质：代表着个体最重要的占主导地位的人格特质，最具有普遍性，几乎影响着个体行为的所有方面。 人格：称为个性，是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式，是个体心理特征的总和，