(买东西的学问.pptVIP

* Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、产生背景： 在新课程改革下的综合实践课是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，课程的主要目的是开发学生潜能，发展学生特长。“动”是综合实践课最大的特点，应该将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程，促使学生主动地去实践、去质疑、去探索、去发现，让学生在“动”中体验，在“动”中获得真知。而当下面对物质极其丰富的市场，买东西对于我们成人来说有时都显得盲目，甚至上当受骗。我想：对于社会经验缺乏的孩子们来说，买东西的学问必须掌握。基于这一认识，我和孩子们一起探讨，最后决定以《买东西的学问》为题展开活动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、设计理念： 小学综合实践课它侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。综合实践活动课程是一门面向全体学生开设的, 以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程的基本方式，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，给予学生基于自己的需要、动机和兴趣选择活动内容与方式的自由。 《买东西的学问》一课，就是让学生通过调查有充分的时间去亲身经历，深切体验。通过本次活动让学生懂得珍惜今天的美好生活。通过调查让学生了解集市与超市之间的差别，掌握商品的分类和分布及物品真假的辨别等等。通过实践活动课的开展，让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社区，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提 高。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、活动目标： 知识与技能目标： 学生初步认识到买东西中有很多学问，增强他们作为消费者的自我保护意识，防止上当受骗，提高调查社会实践能力。 过程与方法目标： 通过上网、走访调查、实际考察等活动，了解买东西的相关知识，增强自我服务的意识。 情感态度与价值观目标： 培养学生热爱生活，掌握买东西的学问，增强他们作为消费者的保护意识。 活动重点： 培养学生调查，搜集信息，处理信息的能力，有意识地丰富学生见闻，了解集市与超市的相关事宜。 活动难点： 调查、搜集、整理资料 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、活动实施过程 在活动的具体实施过程中共分三个阶段： 第一阶段：主题分析 第一步，教师与学生探讨活动的主题。先分组讨论，拿出小组意见。对小组生成的主题，再全班讨论，分析、演讲，确定出活动主题和小主题。 第二步，学生自由选择自己感兴趣的主题，组建综合实践活动小组。 第三步，各组明确分工。学生是学习综合实践的主人，综合实践教学应该激发学生的学习兴趣，注