I台阶_徐小丽.docVIP

《台阶》说课稿 扬州市翠岗中学 徐小丽 一、教材、根据本单元的和我把本的目标定为： 整体感知文章内容。分析父亲衰老的原因，理解父亲的这种衰老。 四、根据教学的特点和本课的实际情况，本课主要（引导学生对文本深入思考，）体会的精妙多媒体辅助教学法（激起学生对的兴趣，加强对课文的理解和思考）、过程我把本课设计成一个具体的教学流程，包括。 利用多媒体播放从互联网上下载的刘和刚的《父亲》： “人间的甘甜有十分，您只尝了三分……生活的苦涩有三分，你却吃了十分”透过这感人至深的旋律，我们看到了在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。 明确：父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋，新屋造好后，父亲却老了。 设计意图： 这个环节主要是检查学生的预习情况，让学生通过初读课文，对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物——父亲，有一个初步的了解。用时约5分钟。 踏上台阶 感受父亲 （四）研读课文 分析父亲 父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，他的感受却不一样了，下面就让我们透过细腻的细节描写，进一步地走近父亲，感受父亲的形象。 父亲的感受为什么会不一样了，他究竟怎么了呢？ 用作者的来说“父亲老了”。 1、找到父亲衰老的表现 身体的衰老： 从第二十二段，父亲的腰：到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。”腰闪了，看出父亲老了，但很要强。 从第二十八段，“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。”父亲老了，连一担水都挑不动了，是不服老。 我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”这一句中一个感叹号为什么不用问号？ 这句话不是问句，父亲肯定他能挑动，用感叹号表现了父亲不服老的强烈感情；用破折号表示声音的延续，是因为父亲担水很累了，所以说话不连贯。 请学生读出这不连贯和不服老来。 心态的不自然、衰老： 从第二十一段，父亲的笑容“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。……父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”可以看出父亲很尴尬，不自在。 从第二十六段，“举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。”可以看出父亲修建台阶之后的不自然。 从第二十七段，“有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了……他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。”可以看出父亲的谦卑、不自在。 从第二十九、三十段，“父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁……也不愿意找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一幅若有所失的模样。” 父亲的头颅“他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。”既有父亲精神上的失落，也看到了父亲身体的衰老。 修建台阶前父亲是这样的吗？ 2、找到台阶修建前父亲的表现。 从一、六两段，反复说：“父亲总觉得我们家的台阶低。”来看，父亲十分想建成一座新台阶。他有追求，有志气，自尊心强。 从第二段，“一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气”可以看出父亲身体好，有毅力； 从第十、十一、十六段，“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都是微不足道的，但他却做得很认真。”“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋” “父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。”可以看出父亲是一个做事认真的人，他很勤劳，有毅力，执着。 从第十三段，父亲的目光“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。” 可以看出父亲修台阶的专注，执着。 从第十五段，父亲的草鞋“那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父 并结合文本进行筛选，加工，整理。精彩的地方，让学生尝试朗读，体会父亲的形象。注重学法的培养，有利于学生阅读能力的提高。 亲出发，黄昏贴近家门时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”可以看出父亲很勤奋，执着。 从