沟通能力要注重 培养 王俊波注重培养学生的语文实践能力.doc

沟通能力要注重 培养 王俊波注重培养学生的语文实践能力 导读：就爱阅读网友为您分享以下“王俊波注重培养学生的语文实践能力”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 注重培养学生的语文实践能力 面对二十一世纪激烈的竞争，教师肩负着历史的责任。教师要更新教育观念，才能培养出 新时期的建设人才。通过《新课标》的学习，认识到过去的教学，教师讲得多，学生听得多， 实践少，“导致学生语文运用能力偏低”，这样下去，学生将来是不能参与激烈竞争，挑起建 设祖国重担的。《新课标》指出“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能 力”。“阅读、写作强调学生自己读和写”。“阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析 代替学生的阅读。少做题，多读书”。提高学生理解和运用祖国语文的能力，“全面提高学生 的语文素养”，使学生在将来的工作、生活、学习中，得心应手地运用语文能力，去搞好自 己的工作，为祖国的繁荣富强出力。明确了语文实践能力重要，于是，我在备课和教学中， 力求注重培养学生的语文实践能力。 在阅读方面我是这样做的： 一、对于文字浅，图文对 应的课文，要求学生图文对照，自学课文。先抽生读，其余学生听并看图，使学生对图画内 容有先入为主的鲜明印象；再让学生图文结合自读，而且给一定时间读，目的是通过阅读实 践，理解课文内容；最后采用不同形式读，使学生读懂了课文内容。实验教材二年级上册《秋 天的图画》我就采用了此种教法，教师教得轻松，学生学得轻松，不仅培养了阅读能力，而 且培养了学生的语文实践能力。使学生懂得利用图画来理解课文内容。 二、对于人物语言、 动作多的课文，让学生通过表演，来理解课文内容。例：《浅水洼里的小鱼》，讲了许多小鱼 被困在海边浅水洼里，太阳一晒，浅水洼被晒干，鱼就会干死。小男孩弯腰，捡鱼，扔回大 海的行动，表现了他珍惜生命，爱护动物。我先让学生读课文，整体感知；接着让每个学生 边读边用动作表演，使其独立理解课文内容；再接着分小组，一人读书，其余根据课文内容 表演动作，根据课文语句意思，互相纠正动作；最后，推出代表上台表演，全班评价是否正 确表演出了课文内容。于是让学生思考小男孩语言、行动表现了他什么？这样教学，教师讲 得少，学生实践多，兴趣高，人人参与都有所得，不仅培养了阅读能力，而且培养了语文实 践能力。 三、借助学生课前搜集的与课文内容有关的信息，让学生利用它自学课文。例： 《窗前的气球》写了科利亚得了传染病被医院隔离，感到孤独，同学们从窗户升起气球去慰 问科利亚，科利亚心情好些了，表现了同学之间的友情。课前我让学生了解：传染病医院会 对病人会用什么方法？上课之前再问：“假如你得了传染病被隔离，你有什么感受？”新授 课时要求学生带着以上问题，去阅读课文。第一步自读整体感知课文内容；第二步自学课文 理解科利亚被隔离的孤独；第三步自读理解同学用气球问候的真情。由于有了课前搜集的信 息，学生自学结合其思考，较容易懂了课文内容，体会到同学之间的真情，不仅培养了学生 的语文阅读能力，而且培养了学生语文实践能力。 四、利用简介和图画，让学生自学古诗， 初步了解大意，从而体会思想感情。在教《回乡偶书》、《赠汪伦》采用了此教法，学生能初 步自己理解诗意，培养了阅读能力，而且培养了语文实践能力。 其次，在理解课文后，开 展一些拓展实践，如：画一画、说一说（迁移），编一编、演一演等。 识字方面，在学生已 有知识上，通过自学，小组讨论音形义，推代表“夺红旗”，使学生自主识字。课外在生活 中主动识字。 词句方面，让学和结合生活实际，结合语境自学理解，收效较好。 我将继续 探索，去培养学生的语文实践能力，从而提高学生的语文索养和语文能力，使学生成为新世 纪的祖国的建设人才。 小学语文阅读教学之我见 摘要：小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，重要手段。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。 论文关键词：小学语文,阅读兴趣,阅读能力,自主阅读 阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践，就小学语文阅读教学进行了探讨。 一、 借助具体的教材内容，引导学生明确学习目标。 就阅读教学而言，小学各年级段都是有其基本要求的。让学生把握规律，明确阅读的常规目标，对提高课堂阅读教学的效果大有帮助。中年级任课老师必须让学生明白：每篇课文均要在低年级“能读准字音，记住字形，联系课文，理解词