I同课异构我喜欢的车.docVIP

11月12日，根据幼儿园计划，幼儿园音乐组开展了艺术领域---“同课异构”大班歌唱活动《摇篮》教学竞赛活动，现对此活动小结如下：　 在幼儿园的歌唱活动中，教师的策略多种多样，而图谱的合理运用可以帮助幼儿轻松记忆歌词、准确把握节奏、激发自主创编等等。利用图谱进行歌唱教学活动，不仅符合儿童形象思维占优势的学习特点，更有利于儿童建立清晰、明确的概念。像图谱这样的视觉符号材料可以把音乐材料简单化、形象化，增强直观效果，启发幼儿在理解图谱的基础上掌握各种旋律节奏，调动幼儿的学习兴趣，加深理解和记忆，从而提高活动质量。本次活动我主要以图谱的形式开展活动。 图谱具体形象，符合幼儿直觉行动的思维特点，能为幼儿理解。 我们在歌唱教学中，经常会发现很多孩子对歌曲曲调容易熟悉，但是对歌词却形成不了记忆，以致出现了孩子哼着曲调却咿咿呀呀，表达不清歌词内容或自改歌词的现象。对此，经过认真观察、思考，我在 假设其中原因是孩子们对歌词内容不理解或歌词内容抽象容易遗忘 的前提下，把歌词的内容以图谱的形式表现，让幼儿观察图谱，使他 们对图谱产生正确的理解，再让他们再去记忆歌词。例如：我范唱完 歌曲后，让孩子说说“你听到歌曲里唱了什么？”孩子们说出歌词后， 老师就及时地出示相对应的图谱，加深孩子对歌词的理解和记忆。这 样之后发现，孩子们和原来相比更容易记住歌词，很多孩子也表示这 种记忆形式形象而又深刻，即使暂时遗忘了，再借助回忆图谱中的内 容也能很快联想到歌词的内容。另外，我以手势为辅，帮助幼儿更好 掌握歌曲哼唱部分的节奏。　 就整节课而言，突出重难点的目标基本实现了，环节交代清楚， 整节课下来还算流畅，但对个别幼儿的指导不够。　在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师为主导。 　听了其她老师的课后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能运用有效的教学策略，关注到每一个幼儿，提高幼儿的兴趣。这样才能更好地促进每个幼儿在原有水平上得到提高。 本周我园开展同课异构的音乐教研活动。我们中班组选择了《小熊运西瓜》这个韵律活动。现把本次总结反思如下： 1、把美好的情绪体验带给孩子，教学内容游戏化。 本次活动以游戏为主导思想，激发幼儿的参与兴趣，在教师的引导下将幼儿关于小熊和西瓜的经验加以提炼和升重组。，让他们在轻松、愉快的氛围中创编动作体验表演的乐趣。我在设计前充分考虑了孩子们的心理需求，他们需要被肯定，被认可，去释放！在活动中我始终以游戏的形式进行并创设了特定的情境，让孩子们扮演小熊，使整个活动在温馨愉悦的氛围中进行。 2、适时引导，拓宽孩子思路。 有时孩子很想表现，但不知往何处思索，这时我在活动中抛给他们一个智慧之球是多么重要。 例如：活动一开始出示小熊图片，导入活动内容。教师出示小熊的图片引导幼儿观察，引导小熊说出小熊肥胖笨重的样子。接着引导幼儿完整感知音乐旋律，让幼儿在倾听音乐中围绕小熊在西瓜田里做什么自由想象。接着老师边出示图谱边讲小熊运西瓜的故事情节，然后再次欣赏音乐。通过故事和图谱的引导，孩子们基本就能掌握音乐的结构和旋律的变化。本次活动的重点是活动重点:能随音乐合拍的模仿熊走、熊摘西瓜、等动作来表现乐曲。活动中教师引导幼儿结合故事分段创编动作，在这个环节中孩子能结合乐曲中Aa段、节奏稳健，表现出小熊走路沉重缓慢的样子。也能用手臂及身体连续晃动、旋转等不同动作，表现西瓜滚动的样子 在学的过程中，有的幼儿能迁移平时的经验自主创编，老师在把幼儿的动作进行提炼交给孩子因此孩子们学习起来接受能力比较快，我还利用榜样的作用，让其他幼儿主动学习。有了鼓励和同伴的互相学习的力量，孩子学习掌握也较快 3、全身心投入,象孩子一样快活. 当我们忘记自己,当我们象孩子一样投入自己设计的活动时，我们的教学效果会事半功倍，能力也会不断提升！要感动别人，首先要感动自己！ 活动不足：通过本次活动，我深刻认识到，在教学过程中，教师要考虑周全，准备工作要充分，在孩子的完整练习表演阶段，老师没有把孩子们的动作进行统一和规范，同时艺术性方面加强的也不够 本次的“同课异构”教学观摩活动，给我提供了一个很好的学习平台。同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、孩子状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。 在听课期间，我不仅认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于教学活动中，倾听着老师们一堂堂精心准备的活动，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，虽然这些活动的教学风格各异，但每一节活动都有很