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浅谈朗读教学指导策略 浅谈小学低段教学的策略 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈小学低段教学的策略”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈小学低段的教学策略 内容摘要：小学低段的学习是刚入学的孩子们在小学第一阶段的学习。“万事开头难”，低段教学对老师来说也是一种挑战。因此在低段教学中，教师一定要采取有效的教学策略，才能得心应手地完成教学任务。 关键词：低段教学 兴趣 行为习惯 关注 赞美 竞争机制 自2002年参加工作以来，我担任的几乎都是小学中高段的语文教学，中高段的孩子们年龄比低段的孩子大，课堂组织教学相对容易很多。今年，我被学校安排担任一年级的语文教学和本班的班主任，近一学期的教学工作让我深深体会低段教学工作远比我想象中的艰巨。小学低段学生天真活泼好动，他们有意注意的时间只有10到15分钟，他们的无意注意占优势，任何新奇有趣的外界刺激或是教学内容长时间的处于同一种状态时都可以引起他们注意的分散。刚开始带一年级这个班的时候，学生不会握笔，不知道书写的格式，课堂喧哗混乱令我深感困惑、迷茫，甚至一度感到崩溃。经过几个月的磨合，我在迷茫和困惑中也积累了点滴经验。在这里，我结合低年级语文的教学实践，谈谈我对低年级教学的几点体会。 一、激发学生的学习的兴趣。 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学生一旦对学习产生了兴趣，他们就会把自己的精力投入到学习之