教學回饋與省思-桃園市大溪區仁善國小.docVIP

教學回饋與省思 刷卡零風險 「看到鴨子優雅地在水面漂浮前進，卻不知水底下雙腳在使 勁。」非常佩服秀紅與麗芬，費心又費力，因為有您，我們 才能悠閒的欣賞教學盛宴（教學＋盛宴）。 感恩哦！ （秀蓁95.9.28） 感謝秀蓁姊在第一次教學後的對談中給予的肯定與鼓勵。老實說在確定必須面臨實地教學後，有種懷疑、猶豫、徬徨與焦慮的情緒，而盤旋在心中的有期待、有不安、還有更多的惶恐…雖然夥伴們對此次任務已達成共識，而自己似乎也非常清楚教學目標，但，心中卻仍出現了些許疑惑與不安！ 教案設計時，與麗芬急切於苦思該如何引起動機？怎樣的活動才能引起學生注意？一開始討論並無共識，而我和麗芬也努力四處搜尋相關資料，甚至在教學的前三天晚上，我撥了電話請教秀蓁姊──「該如何讓本次教學生動活潑呢？」在最後時刻裡，有了共識「直接破題、以老師講授知識性教學為主」。 雖說如此，教學前我還是將「信用卡、員生消費合作卡、存摺、教案」等製作成 power point，希望能提升教學效果。 仁善的教學設備，坦白說有點匱乏。全校原有兩台筆記型電腦、兩台單槍投影機，教學前幾天有一台筆記型電腦送修，而教學當天所用之投影機也來湊熱鬧──色系變調，因此讓時間稍稍延宕。當然，這是自己太大意了，原先以為是在自己學校應該沒問題啦，因此，未事先測試之，加上自己資訊能力也不好，所以 ……學校設備及老師備課之重要性此時足以證之。夥伴在檢討會中就提到： 「事前前置作業需充足時間準備，投影機流明度不足，在白天強烈 光線下產生不清晰，這是資訊融入理財教育相當大的問題。而且教 學媒材的充實，如投影機、電腦、網路連接所費不貲，對廣為推行 資訊融入理財教育是很大的負擔。」（春梅95.9.28） 「數位時代來臨，教師資訊應用能力備受重視，亦是教學成效提升 之重要指標」。 教學檢討會中從孝說：「以資訊融入的方式教學，學生的接受程度頗高，同時也有助於教學目標的達成。課程主題放在信用卡的認識，以及信用卡造成的影響，教師在引導時，透過單槍秀出實際的物品如信用卡、存摺等，學生參與的情形相當踴躍，一方面有實物引導，另一方面可能是學生對此教學內容感興趣。因此，課程中將資訊融入課程教學，有助於提高學生的學習興趣，同時有一些網路的素材也可運用在教學中，例如利息的試算表或是漫畫等，都有助於教學。不過所呈現的畫面應顧及到所有的學生，畫面不宜太小、字數不宜過多，會讓教學更有成效。」（從孝95.9.28）而春梅姊也提到「透過理財計算機計算複利－即『複利的利息威力勝過核子彈』教學中，驚人的利息讓學生驚訝與感興趣，相信藉資訊融入理財教育的教學可以快速理解卡奴形成的原因。」（春梅95.9.28） 很高興課前決定使用資訊設備，但第一堂課因架設資訊設備而延宕時間，為不耽誤該班過多課程心理悄然決定濃縮課程依原計畫於兩堂課中結束「刷卡零風險」單元。不知是課程過於陌生或缺乏引起注意的媒介、亦或當天客人較多，所以，小朋友表現非常安靜，對於問題互動性亦低。於是，有許多時候我都是自問自答，還好班導黃老師平日教學經營非常用心，全班小朋友均能「努力用心」聽講。這種情況在觀察的夥伴們也有相同的感受。如： 「學生教室的常規頗佳，可能是級任導師在班級經營頗成功，也可能 是有許多觀察者在教室，學生比較不敢吵鬧且對於老師的問題也樂於 回答，不過回答的學生不多，對於部分題目，同學不知道如何回答。」 （從孝95.9.28） 學生上課非常認真，正襟危坐，眼睛直視而專注，所有反應與回答皆 相當配合教師。學生上課非常乖，秩序良好，是可喜現象嗎？是否有 其他因素如：有壓力、聽不懂、沒興趣、有客人…… 等，教學者是 否注意到而加以探究？且，二節課中，教師的講述佔了大部份，其中 包括自問自答。學生沒有時間也沒有機會思考及回答問題。（秀蓁95.9.28） 反省對教師的教學改進是重要的，今天的教學自己感覺好像很不好，很不好的問題到底出在哪裡？自己不斷思考，希望能有所成長，也能在下個單元能有更好的教學成效。夥伴的鼓勵對我個人而言是很重要的，由衷感謝大家的回饋！ 我想教育的智慧是在夥伴互相激盪中爆出美妙火花，互相批判反省、互相鼓勵讚賞、互相啟發協助，那就是「教育智慧」。謝謝大夥在教學後的對談中