中学推行有效教学工作总结 .doc

中学推行有效教学工作总结 中学推行有效教学工作总结 　　在上级教育主管部门的关怀指导下，在社会各界的关心支持下，学校全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，坚持以人为本、和谐发展的办学方针，以把学校建成科研领先、教育优质、特色鲜明的一流的现代化示范学校为目标，有效落实科学、民主、和谐、高效的管理理念，立足均衡协调，创办优质教育，全面开展推进有效教学工作。我校提出以有效教学为依托，扎实推进有效教学工作，积极以正视实际问题，实施有序管理，推进有效教学，打造优质教育为指导思想，开展各式各样的课堂有效教学改革活动，切实促进学校工作可持续和谐发展。 　　一、敢于正视问题，积极推行有效教学 　　XX年初，为我校顺利通过广东省普通高中教学水平评估，市、区教研员来校指导教学工作，为我校开展迎评工作提供宝贵建议，与此同时，着重强调我校课堂教学质量还有待完善。对此，我校领导班子立即召开关于狠抓课堂教学质量会议，做出关于积极开展有效教学的科学高效的行政决策。这也是我校关于推行有效教学的理论雏形初现，对评估之后进一步推行有效教学，打造优质教育打下坚实的理论基础。 　　1、诚邀专家分析指导，探究教育质量不高的成因。 　　理论高度的指导，可让我们更好地正视存在的问题。为了切实提高课堂教学质量，我校诚邀华南师范大学 梁永丰教授前来指导工作。经过我校上下共同的努力，我们发现：导致教学设计质量不高的成因在于对课堂教学过程深入研究、认识不足；对教材与学生的解读能力普遍不够深刻；教育理论缺少，难以形成高质量的反思与总结，以致无法有效提高课堂教学质量。 　　2、重抓教师教育理念的转变，组织教师学习有效教学理论。 　　结合新课程改革的精神，我校要求教师彻底摒弃落后的传统教学观念，在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向智能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。我校还积极组织全体教师认真学习有效教学理论著作，在日常教研活动学习其他学科优秀案例，并且积极学习本学科教学大纲要求，为推行有效教学打下坚实的理论基础。 　　二、找准课堂定位，全面实施有效教学 　　为全面提高课堂教学效率，我校确立了以教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目的的教学指导思想，找准课堂定位，全面实施有效教学。 　　1.规范课堂类型，指导教师课堂教学行为。 　　新授课：要求目的明确，内容科学，双基落实，方法恰当，效果显著； 　　复习课：应当做到基础知识的归类整理，基本技能的系统训练，知识结构的再完善，解题规律的再揭示，巩固旧知、迁移新知； 　　讲评课：应归纳正误得失，说明命题意图，揭示解题规律，分析错误原因，介绍典型解法，补充纠错练习。 　　2.力求优质突破，提出标准化有效教学课堂。 　　合格课：基本做到讲清、教懂、教会。 　　优秀课：要体现三新，即体现新的教学思想和教学观念；体现新的教学模式和教学结构；体现新的教学方法和教学手段。 　　精品课：应体现五性。教学要素的立体性，要突出学生主体的主动发展，让学生带着教材走向教师；教学目的的全面性，不但要有认知目标，而且要有情意目标、智能目标和个性发展目标；教学要求的发展性，要使不同层次的学生都能在原有基础上有所发展，有所提高；教学过程的实践性，让学生动脑动手，直接参与操作实践，以提高学生的观察、分析和动手解决问题的能力；教学方法的启发性，课堂教学要贯彻思维训练为主线的原则，着力培养学生辩证思维和创新思维能力。 　　为了检查教师们的课堂有效教学，我们要求所有听课的教师听完课后都要对授课者进行评价，填写《新课程理念下课堂教学评课指标》，然后交教务处统计。 　　3.加强质量监督，建立三级听课制度。 　　校级听课小组：由专家、学校行政、科级组长组成，主要负责骨干教师和骨干班主任、对外公开课、精品课等的听课与评课； 　　级组听课小组：由学校行政、科级组长、备课组长、骨干教师与骨干班主任组成，主要负责对本年级所有教师的课，重点是新教师汇报课、诊断课、骨干教师和骨干班主任的示范课； 　　备课组听课小组：成员由本备课组人员组成，主要负责本备课组老师的各种形式的课。 　　以上三级听课制度均要求：被听课的老师经评课后写出教学反思交教务处存档。 　　4、规范备课模式，落实集体备课制度。 　　我校要求备课小组每周至少集中一次备课，重点研究本学科教与学的改革与创新，具体要求是三定、四备、五统一。 　　三定：定时间，定内容，定中心发言人； 　　四备：备课标、备