七年级历史《第9课 民族政权并立的时代》教案 .docVIP

《第9课 民族政权并立的时代》教案 一、本课教材地位分析： 本课历史》年级知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观： 1000多年前的中国，上朝时文武大臣在朝堂交头接耳，命属官在幞头纱帽后面加上用铁片、竹篾做成的长翅，帽子两边各长出一尺多。朝堂和官场正式活动时须戴上，从此大臣上朝再也无法交头接耳了。发明人是宋朝开国皇帝赵匡胤。强化基础知识增加学生对历史认识的直观感。 展示：图片《五代十国后期形势图》 教师简介：唐朝灭亡后，出现了割据混战的局面。黄河流域相继由五个朝代统治，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，合称五代。幽云十六州就是在这种情况下失去的 学生：讲述黄袍加身、陈桥驿兵变的过程。明确北宋有关史实： 960年，赵匡胤建立宋朝，定都东京，史称北宋。 赵匡胤就是宋太祖。 （三）先南后北 先易后难 课件展示：北宋结束割据政权的过程 教师简介：北宋初年，五代十国的分裂割据局面并没有结束。在北宋北面，有强大的辽和辽扶植的北汉。南边和西边，有南唐、吴越、南汉等割据政权。宋太祖接受赵普、张永德等大臣的意见，确定了“先南后北 先易后难”的方略。先后灭掉后蜀、南汉、南唐等政权，完成“先南”的任务，基本结束了南部的分裂局面。 学生：观察课件 过渡：北宋建立后，虽然陆续消灭了割据政权，但是也面临着严重的内忧外患，具体情况是怎样的呢？ 第二篇