中学高中语文 第二单元《荆轲刺秦王》课件必修1.pptVIP

成语典故 语出本文，又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆瞋目，发尽上指冠”暗引此语。 切齿拊心 一去不复返 发上指冠 * 语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。 语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。 语出《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一。 图穷匕见 无可奈何 悲歌击筑 变徵之声 * 写作特点 1、善于写人物的对话和神态。 ???? 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 ??? 2、善于通过对比突出人物性格。 ???? 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。 * 3、善于描写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。 ???? 如“易水送别”的“白衣冠”、“击筑”、“和而歌”、“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。 又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，还柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲身“被八创”，“箕踞以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。 * 荆轲知道太子不忍心，于是就私下拜见樊於期，说：“秦王对待将军，可以说是十分的刻毒。父母宗族，都被杀戮和没收。现在听说秦王用一千斤金（当时以铜为金）和一万户人口的封地做赏格来悬赏将军的头，您将怎么办？”樊将军仰天叹息流着眼泪说：“我每当想起这一点，常常痛入骨髓，只是想不出什么办法罢了！”荆轲说：“现在有一个建议，可以用来解除燕国的忧患，报将军的深仇大恨，怎么样？”樊於期于是上前说：“怎样对付这件事？”荆轲说：“希望得到樊将军的首级来献给秦王，秦王一定会非常高兴而好好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？”樊於期脱下一只衣袖，握住手腕进一步说：“这是我日夜咬牙切齿﹑非常痛心的事，现在才能够听说指教！”于是自杀。　 * 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。 　　 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人,血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。 　　 燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。 　　 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。 　　 顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。 而：连词，表修饰 函：名词作状语，用匣子 淬：把烧红了的铁器浸入水或其他液体中，急速冷却，使之硬化。 以：介词，用 濡缕：沾湿衣缕。濡：浸湿，沾湿。 忤视：正眼看。忤，逆。 远：形容词作名词，远方。 迟：形容词意动用法，以……为迟。 岂：表反问，难道……吗。 反：通“返”。回来。 判断句。 所以：……的原因。 * 太子听说了这件事，驱车前往，伏在尸体上大哭，非常伤心。事已至此，没有办法挽回了，于是就收拾盛装好樊於期的首级，用匣子封装起来。 　　 在这时太子预先寻求世上最锋利的匕首，得到赵国徐夫人的匕首，用一百金把它买到，让工匠在淬火时把毒药浸在匕首上。用来试用他人，鲜血沾湿衣缕，人没有不立即死亡的。于是整理行装，派遣荆轲上路。 　　 燕国有个勇士秦武阳，十二岁的时候就杀过人，人们不敢同他正眼相看。于是命令秦武阳做助手。 　　 荆轲等待另一个人，想同他一起去，那个人住得很远没有来，因而停下等候