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名 人 名 言 “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” ——苏霍姆林斯基 阅读教学模式研析 安康教师进修学校 李建平 《阅读教学模式研析》提纲 教学目标：了解新课程改革以来小学语文阅读教学的创新模式，理解阅读教学模式的内涵、流程，掌握各环节的目标和教学技能，从而，提高老师专业素养，提升课堂教学有效性。 教学重点：阅读教学的流程、环节目标和教学技能。 教学难点：达成各环节目标的教学技能。 专 题 提 纲： 前 言：研究阅读教学模式的意义 第一部分：综述新课程改革以来小学语文阅读 教学的创新模式。 第二部分：重点研析魏书生“六步教学法”之“定标”。 第三部分：重点研析靳家彦——“小学语文导读法”之“诱导预读” 专 题 提 纲： 第四部分：重点研析“预读理疑赏拓”模式之“研读课文、质疑问难”、“熟读精思，理解赏析”两个环节。 第五部分；《白杨》课例赏析，重点研析“拓展延伸”。 总 结：正确认识“模式”和“模式化”的区别。 前言：太阳照常升起，变化每天发生 一、学生地位主体化（教师角色转换） 二、学习方式多样化（教学组织形式 ） 三、教学手段现代化（课程资源开发 ） 学生发展现状