八年级物理《运动的快慢》教案 .docVIP

《运动的快慢》 【教学目标】 知识与技能 1．能用速度描述物体的运动； 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。 过程与方法 1.体验比较物体运动快慢的方法---控制变量法。 2.通过一个小实验分析物体做匀速直线运动还是变速直线运动的过程，初步体验科学探究的方法。 情感、态度与价值观 通过对运动快慢的探究活动，使学生体会物理的严谨和辩证思想。 【教学重点】 速度的物理意义及速度公式的应用 【教学难点】 研究物体运动的方法“频闪摄影”。 【教学准备】 教师用：多媒体课件 【实验准备】 学生每组需要：小球2个、滴水小车（见附件1）、带释放器的斜面（见附件2）、木块、直尺、停表各一个。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景导课 播放视频：人与马赛跑，引入运动的快慢。 【提问】视频中的解说突出了人与马哪方面的差别？（设计意图：从生活走向物理） 生活中运动快慢的例子非常多，这节课我们就来学习运动的快慢。 【板书】第二节 运动的快慢 进一步提问：既然生活中有很多快与慢的事例，人们又是用的什么方法比较运动快慢的呢？下面我们就通过一个实验来探究一下 学生观察思考进入本节课的学习 【回答】跑的快慢 二、进行新课 （一） 比较运动快慢的方法 实验：让大小不同的两个小球从同一斜面上同时滚下，学生观察快慢不同，寻找比较运动快慢的方法。（设计意图：通过实验，为学生提供具体的情景，让学生观察现象，激发学生的学习兴趣和探究的欲望） 【提问】 在两球运动过程当中哪个球快？理由？ 【启发】两球在运动过程当中，它们的什么相同？什么不同？总结一下比较的方法。 2. 两球都到达终点后，两球的快慢又是用什么方法判断的？理由？ 【启发】相同和不同又是什么？比较的方法还一样吗？ 【学生进行实验并交流】 【思考并回答】 1.两球运动时间相同，大球在前，运动路程大，所以大球快。 比较方法：运动时间相同时比较路程。 2.两球运动路程相同，大球先到达终点，用时少。所以大球快。 比较方法：运动路程相同时比较时间。 【整理学生的回答并板书】 一、比较运动快慢的方法 相同时间比较距离 相同距离比较时间 【跟踪练习】 1.看视频，比快慢，并说出比较方法。 作为观众，常常使用这种比较方法。 2.看成绩比快慢，用的又是什么方法？ 这是裁判使用的比较方法。 【问】 可见，运动的快慢与路程和时间两个因素有关，在上述两比较中，使用了物理中常用的哪种研究方法？ 【学生练习并回答】 1.甲最快，丙最慢， 比较方法：相同时间比较距离 2.“相同距离比较时间”的方法 【答】 控制变量法 （二） 速度 显然，前两种比较方法，是有局限性的。 【追问】 如果象现在的小球和小车，它们运动的路程和时间都不一样怎么办？（幻灯片） 【板书】 二、速度 【问】可见速度具有什么作用？ 【板书】 物理意义 【回答】 算它们各自的速度 【回答】用来比较运动的快慢 下面请同学们阅读课本中速度的相关知识并完成【】 自学例题，并完成【跟踪练习】 利用实物投影展示学生的解答并讲评 【导学提纲】 1.速度等于运动物体在 内通过的 。 3.公式 。 物理量 符号 单 位 国际 常用 路程 时间 速度 4.变形公式： 。 5.某人以1m/s的速度行驶了1h，那么它的行驶路程是 km，若以km/h为单位计，该物体的运动速度是 km/h。 所以，1m/s= km/h。 学生完成【跟踪练习】 （三） 小实验 【过渡】 上题中小车的速度是0.36m/s，是否它在每一秒钟通过的路程都是0.36m呢？接下来我们就通过一个小实验来验证一下。 展示幻灯片，介绍滴水小车（见附件1） 【实验目的】 在斜面的两端，分别选取两段路程，测量小车通过这两段路程时的速度。 【问】 通过测量，小车通过这两段的速度是否一样呢？ 【学生进行实验】 测量并计算出滴水时间 【学生继续实验】 学生按要求，测量两段路程并计算速度 【回答】 不一样。 【追问】 就整个运动而言，小车的速度是均匀的吗？为什么？ 【】 结合实验自学课本想想议议，然后回答: 甲乙两球哪