09年高考物理复习探究- .docVIP

09年高考物理复习探究 传统课程在教材内容的选择和编排上突出的是经典物理部分,而对物理学较新的成果、思想、方法介绍不多。长期对前沿物理研究的相对忽略导致了科学教育的“片段化”,物理教育成了物理“断代史”的教育。 新课程改革要求学生在学习经典物理的同时,能够认识到它的局限性.故而需要加强前沿知识的教学。如模块3-4就增加了相对论的内容并明确提出了教学要求:(1)知道狭义相对论的实验基础、基本原理和主要结论;(2)了解经典时空观与相对论时空观的主要区别。体会相对论的建立对人类认识世界的影响;(3)初步了解广义相对论的几个主要观点以及主要观测证据;(4)关注宇宙学研究的新进展。又如在模块3-5中要求学生“初步了解恒星的演化.初步了解粒子物理学的基础知识”等。可以说.新增的内容是传统教学内容的有力补充.要求虽然不高.却能弥补物理教学中长期存在的不足。因此,从事第一线教学工作的物理教师应当关注、追踪物理学前沿知识的动态发展。现针对物理学前沿知识在教学中的运用提出以下几点建议: 首先,教师要更新观念,教师的魅力主要体现在学术魅力上,体现在对物理教学和高考动态的洞察力上,参加物理学科学术交流可说是一条捷径。 其次.教师要用现代物理学的思想去重新衡量、组织传统知识,有效地进行教学。 再次.在教学中要大胆应用,更要把握好“量”与“度”,教学中应避免大量新现象、新知识的简单罗列。 最后,在复习时要把握好物理高考的几个特性: (1)命题立意的创造性 新的《考试说明》指导思想要求:“以能力测试为主导,考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力。”在近几年高考中,这一主导思想都得到了充分的体现。许多考题所涉及的内容通常是在课堂上没有直接学过的内容,要求考生要读懂题目的材料,并从中挖掘出所需的有用的信息,参透命题的意图,更为重要的是要运用已有的知识,结合题中提供的信息,灵活机动地进行知识的演绎归纳、综合分析、迁移变化,最后准确地作出解答。 (2)素材信息的时代性 高中物理课程总目标提出让学生:“了解知识与技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势”。“了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系,有可持续发展意识和全球观念。”这是课标对“科学·技术·社会”的观念在学生学习中的渗透提出的要求。 《考试说明》的指导思想又要求:“重视对考生科学素养的考查,要关注科学技术和社会经济的发展,以利于激发学生的兴趣,形成科学的价值观和实事求是的科学态度。”《物理课程标准》在前言部分讲到:“高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求,肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。” (3)知识应用的实践性 遵循《新课程标准》和《考试说明》的要求,新高考将考查“三维目标”落实情况的力度,其中“知识与技能”也是传统教学理念下高考考查的重点,随着新一轮课程改革的推进,这类传统试题也与时俱进,推陈出新 总之,物理教学应开阔而非僵化学生的思维,这一点物理教师应谨记。 2009年福建省高考物理学科设置模块必考和选考题,具体有: 一、考点变化 新高考对实验的要求有所提高,知识点要求变化很大,有的考点要求有所提高,但降低要求的考点更多。 新高考考查的物理知识包括:力学、热学、电磁学、光学、原子和原子核物理学等部分。考试内容分为5个模块的必考内容和2个模块的选考内容。除必考内容外,还必须从2个选考模块中选择1个模块作为自己的考试内容。2009年高考将设选做题,将提供等分值、等难度、等区分度、等信度的试题供选答。 必考内容包括:质点的直线运动、相互作用与牛顿运动规律;机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律;电场、电路、磁场;电磁感应、交变电流;机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论。选考内容包括:分子动理论与统计观点、固体液体与气体、热力学定律与能量守恒;碰撞与动量守恒、原子结构、原子核。 二、新高考特点 新课程物理学科高考有五大特点:1.最大的特色是设置模块选考题,选考题的设置,可以使选修不同模块的学生充分发挥自己的特长和潜能。2.试卷设置适量的基础题、常规题和典型题,以考查考生对基础知识、基本能力和基本方法掌握的情况。力学、电学仍然是考查的重点,同时适当兼顾非主干知识。3.通过题目立意、素材创新、情景创设、问题设计、方法应用等体现对学生能力的考查,注重考查科学思维方法的运用和运用数学知识解决物理问题的能力。4.试题情境设计更加注重加强物理与实际生活的联系,关注物理学发展过程中的重要史实,关注当代科学技术发展的重要成果和科学思想方法的应用。5.实验试题比以往更加强调动手操作、分析推理,强调实验思想和方法的理