09年高考生物学科二轮专题复习策略- .docVIP

09年高考生物学科二轮专题复习策略 一轮复习即将结束,二轮复习即将开始。但二轮复习的时间很短,如何在有限的时间内组织好二轮复习才能有效提高复习的效能,我觉得是一个值得探讨的问题。在此谈谈自己的个人看法和操作方法,供同行们参考。 一、一轮复习结束时学生的状况分析 一轮复习的目标是:引导学生全面落实教材的每一个考点,提升学生对知识的理解和知识的运用能力,形成初步的知识系统,使学生过好教材关,为学生的二轮复习有效进行奠定一个坚实的基础。因此一轮复习是为学生建立全面而系统的基础知识体系,初步使考生学会学科技能而展开的。那么,经过第一轮复习之后,学生的状况如何呢?据调查了解,学生普遍存在以下问题:w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1.知识点零乱、存在遗漏和遗忘一轮复习耗时较长,因此,一轮复习结束后,许多学生所掌握的知识仍是支离破碎,存在较大的遗忘和遗漏,不能有效地建立知识系统。 2.综合运用能力欠缺不能将相关知识建立有效的联系和综合,一旦考题将多个知识联系起来进行综合考查,学生往往表现为只能回答部分问题 3.对实验只有初步的认知,实验能力不强,不能有效地解答实验问题一轮复习,我们都是将课本实验进行复习,学生只对课本实验有初步的认知,而对于高考所要求的各种实验能力及实验题的形式、解答方法基本不清楚。 4.答题不规范,答题的速度和质量不高在平时练习和考试中,学生解答试题往往随心所欲,任意而为,答题的速度和质量不能满足理综考试的需要。 5.考试时间有限,学生难以合理分配和把握时间在进行理科综合训练时,学生往往不能在规定的时间里完成答题,生物学科简答题很多是空白,成绩好点的学生也往往难以完成。 二、二轮复习策略 1.明确二轮复习应达到的目标 二轮复习是建立在一轮复习的基础上,根据上述对学生现状的分析,即基本掌握高考所要求掌握的考点,初步形成学科知识体系,但知识存在遗漏,知识间的联系不够清晰,知识体系不完善,综合运用知识的能力较差。因此,在二轮复习中我们确定如下的基本目标: (1)抓本固基--查漏补缺,对全部知识点进行梳理,寻找知识联结点,构建知识网络图。帮助学生构建完善的知识网络,弄清各章节知识间的联系,形成学科的整体认识。 二轮复习是从全面的基础复习转入到重点复习,是对各重点、难点进行提炼和掌握,因此,在抓本固基时要突出重点和难点。 (2)学会方法--使学生学会正确解答生物学试题的方法和解题规范。 二轮复习要使学生能把握高考各题型的特点和规律,掌握解题的方法,形成应试的技巧。 (3)获取经验--使学生在考试中获取应试的经验,调整好心态及理综考试的答题要求,提高学生的应试能力和心理素质。 (4)提升能力--提升学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力以及综合运用知识的能力,教会学生解答综合问题的方法和技巧。 二轮复习要将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力,使《考试说明》中的能力要求得到锻炼和提高。 2.组织好专题复习,注重课堂实效 二轮复习的时间较少,课堂教学不能再象一轮复习那样从知识点到考点进行全面复习,只能将教材按知识体系形成几个专题来帮助学生构建知识网络,让学生对教材知识联系有整体上的认识,从而帮助学生形成综合运用知识的能力。 (1)课本知识的课堂教学的组织与落实 二轮复习的时间很有限,不可能做到面面俱倒,只能选点带面,突出主干知识,帮助学生回顾和巩固课本知识,同时兼顾学生分析问题、解决问题能力的提高。下面以《生物的新陈代谢》专题为例,谈谈二轮复习课堂教学的组织与落实问题。 在课堂复习教学中,首先要针对本专题选好点(主干知识点、高考考题出现的频率高、命题可能性较大的知识点),兼顾面(与点关联的重要的相关知识)。所以本专题我选择酶、光合作用、动物和人体内三大物质间的转化和微生物的代谢作为三个点,利用二节课的时间,组织落实专题知识点的复习。 具体利用下列文字图解来以点带面,回顾主要知识点,帮助学生构建知识网络。(图示如下): 1)酶 2)植物的新陈代谢 3)动物和人体内三大营养物质的代谢途径 4)微生物的代谢 (2)综合运用知识分析问题、解决问题能力的提升--立足训练提升能力 学生的各种能力是靠习题训练才能培养出来的,因此,在重视知识的回顾、构建知识网络的同时,有效地组织训练题让学生去做去练也是必不可少的。这就要求我们的教师要认真研读考纲和研究历年的高考试题。研读考纲和研究考题可以帮助我们做到复习有方向,训练有目的,预测有依据,在训练题的组织中,我们都必须注意结合《考试说明》的能力要求来选题,全体成员分工协作,严格把关,力争最大限度提升学生的各种能力。 《考试说明》中的能力要求: (1)理解能力: 能阐述所学知识要