I国学经典与我同行2.docVIP

《国学经典与我同行》校本课程纲要设计 高新博才寄宿小学 毛凌霜 课程名称：《国学经典》教材： 课程类型：人文素养类 学习时限：小学6年 授课时间：授课对象：年级学生是故古之王者，建国君民，教学为先。人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。学生：在学生成长过程中，家长、老师常常犯难，常常苦恼。一方面，学生的语文学习只局限于与学习成绩有直接关系的十几篇课文上，课外知识的积累少的可怜，知识面狭窄，读写能力不高。另一方面，信息时代不健康信息对孩子影响太大，传统道德品质在孩子身上缺失。我们的孩子将来会成为什么样的人？不是孩子们不喜欢优秀的传统，而是周围的环境及教育者提供的太少。 教师：大多数教师在参加工作后除了教材和教参外，很少阅读其他书籍了。许多教师成为近乎纯粹的“工作者”，其他与工作无直接关系的学习很少涉及，知识贫乏，视野狭窄。而教师自身的素质直接影响着他们对丰富的教学资源的开发和利用，影响着教学方式的灵活运用，最终将影响到学生的发展。 课程：国家课程中有关国学的教育内容较少，而作为国家小公民的学生却应该从小了解祖国传统的优秀文化，并从中汲取养分，为一生的幸福奠基。因此开发国学校本课程，正是对国学课程的有力补充。 基于以上对各方面的认识与对国学经典内涵的思考，学校将结合实际,围绕 “办人民满意的学校”的办学目标，将“国学经典伴我成长”确立为我校国学经典诵读活动的主题。针对学生的特点，从形式到内容，从途径到方法，从校内到校外，让国学经典走进每一个孩子的心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。 二、国学课程的指导思想和目标 （一） 指导思想 以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。 结合本校学生的实际情况，我们以丰富多彩的活动为途径，以提升学生的文化品味，文学素养为基础，以树立学生正确的世界观、人生观、价值观为核心，以促进学生健康、快乐、积极的成长为目标。与此同时，提高教师的文化修养，加深他们对中华民族传统文化的认识与理解，提高他们对课程的实施和研究的能力。 （二）总目标 以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，以国学经典诵读活动为抓手，深入开展民族精神教育和生命教育，通过经典诵读活动，形成浓厚的以“国学经典伴我成长”为重点的读书、学习、活动氛围，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修养，帮助学生提高心理素质，逐步明了学会做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，待人接物彬彬有礼，从小做有教养的人。努力提高小公民道德建设的实效，同时在没有较大压力的情况下，提升学生语文学习的能力，提高学生识字能力、阅读能力、习作能力等。　　（三）分目标 1、传承文化。通过“国学经典诵读”活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。 2、陶冶情操。通过“国学经典诵读”活动的开展，使学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、开发潜能。在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过“国学经典诵读”，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。 4、学用结合。通过丰富多彩的综合实践活动，引领学生走进古诗文天地，领略古诗文的魅力，感受文言精华，增加阅读量，增强语感，奠定语文基础，丰富自己的人文素养，提升自己的审美能力和创造能力。 5、发展语言。在大量接触经典古诗文的过程中，通过读、背、表演等方式，在提高学生的语言表达能力的同时，锻炼学生的思维、创新、想象等能力，使学生的综合素质得到有效提升。 6、提升家庭文化品位。通过“国学经典诵读”活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 （四）各年段教学目标 年级 知识目标 技能目标 情感态度与价值观目标 低年级1.课外阅读量不少于20万字；2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读文课文；3、结合上下文和生活实际了解课文诗句的意思；4.在阅读中积累自己喜欢的词语和格言警句。 1.背诵优秀诗文50篇(段) ；2.借助读物中的图画阅读50篇(段)。 1.乐于运用阅读中学到的词语写出自己想说的话；2.喜爱图书、爱护图书； /3.喜欢阅读、感受阅读的乐趣；4.对读物中感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，有表达的自信心。 中年级 1. 广泛涉猎各类读物，课外阅读总量不少于100万字； 2.具有一定的语感，能初步把握阅读的重点内容，初步具备一定的鉴赏能力；3.积累阅读中的优美词语、精彩句段，能灵活运用在习作中 1.背诵优秀诗文60篇（段）； 2.能对文