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德育原理-阶段测评1 1.单选题 1.1 4.0 德育是教育者施教传道和受教育者受教修德的统一活动，推动这一活动的主要矛盾是（b）（2012.7真题） 您答对了a 受教育者品德发展规律与教育者德育要求之间的矛盾 b 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 c 教育者自身认识与社会德育要求之间的矛盾d 受教育者品德发展的现有水平与其理想品德之间的矛盾 一般认为，在作为主体的人同作为客体的外部世界的相互作用过程中，社会和教育向人提出的品德要求所引起的品德发展需要与其已有道德水平之间的矛盾，是人的品德发展的内部矛盾或内因，因此本题选择B。 1.2 4.0 在品德发展中起主导作用的是（c） 您答错了a 家庭环境 b 遗传素质 c 学校教育 d 社会活动 学校教育在品德发展中起主导作用。 1.3 4.0 从德育到品德得到明显的发展，是一个复杂的由量的逐渐积累到质的飞跃的过程。这一过程中的中坚环节是（b） 您答对了a 反复实践 b 领会和掌握 c 不断内化和外化 d 练习 领会和掌握是德育与品德发展的中间环节。 1.4 4.0 以下关于德育的论述错误的是（b） 您答错了a 德育的实质是育“德”。 b 德育即道德品质教育。 c 德育是教育者施教传道与受教育者受教修德的统一活动。 d 德育是共性和个性的统一。 德育即品德教育，包括思想政治教育、政治品质教育、法纪品质教育、道德品质教育。 1.5 4.0 品德三维“三维结构说”认为品德是由（a） 您答对了a 品德内容、形式和能力三方面有机结合而成的统一体 b 品德认识、情感和意志三方面有机结合而成的统一体 c 品德认识能力、思想实践能力和思想修养能力三方面有机结合而成的统一体 d 思想品质、政治品质和道德品质三方面有机结合而成的统一体 B、C、D选项说明的分别是品德内容、品德形式和品德能力，是品德三维结构中的一维，而品德的“三维结构说”认为品德是由品德内容、形式和能力三方面有机结合而成的统一体。 1.6 4.0 人的品德是由思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质的四种基本品质组成的有机整体。这四种基本品质发展变化的大体顺序或轨迹是（a） 您答对了a 思想品质——政治品质——法纪品质——道德品质 b 政治品质——思想品质——法纪品质——道德品质 c 法纪品质——思想品质——政治品质——道德品质 d 道德品质——法纪品质——政治品质——世界观 人的品德是由思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质的四种基本品质组成的有机整体。这四种基本品质发展变化的大体顺序或轨迹是道德品质——法纪品质——政治品质——世界观。 1.7 4.0 以下德育与儿童品德发展年龄特征的关系论述错误的是（d） 您答错了a 儿童品德发展年龄特征是德育的出发点和依据 b 德育的目的引导和促进儿童的品德发展 c 儿童品德发展年龄特征制约着德育具体目标确定、德育基本内容安排和德育方法选择的一个重要因素 d 德育是儿童品德发展年龄特征的根本影响因素。 从总的关系来说，一方面儿童品德发展年龄特征是德育的出发点和依据，是制约德育具体目标确定、德育基本内容安排和德育方法选择的一个重要因素；另一方面，德育的目的又在于据此来引导和促进儿童的品德发展。德育工作者既要考虑儿童品德发展不同年龄特征，同时又要考虑儿童品德发展的“关键期”和“成熟期”，据此采用合理的教育措施。 1.8 4.0 德育原理研究的根本任务是（d） 您答对了a 建构德育知识体系 b 分析德育现象 c 研究德育方法与原则 d 揭示德育一般规律 德育原理研究的根本任务是揭示德育一般规律。 1.9 4.0 人的品德构成中处于基础性层次的品质是（a） 您答对了a 道德品质 b 政治品质 c 法纪品质 d 思想品质 人的品德是由思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质的四种基本品质组成的有机整体。这四种基本品质发展变化的大体顺序或轨迹是：道德品质——法纪品质——政治品质——世界观，由此可见人的完整品德结构中的层次关系，其中道德教育处在基础性层上，法纪品质处在较高的基础性层次上，政治品质处在高层次上；而科学世界观处在最高层次上。 1.10 4.0 德育科学的研究对象是（c） 您答对了a 德育现象 b 德育规律 c 德育问题 d 德育本质 德育问题是德育科学的研究对象。 1.11 4.0 学校德育产生于（b） 您答错了a 原始社会 b 奴隶社会 c 封建社会 d 资本主义社会 学校德育是随着学校教育的产生而从原始形态的德育中分化出来的一种独立的德育形态。产生于奴隶社会。 1.12 4.0 根据儿童品德发展六个阶段的划分，童年期（6、7岁—11、12岁）的品德发展特征是（b） 您答对了a 适应性 b 协调性 c 从他性 d 动荡性 童年期的儿童能够运用初步掌握的道