I圆明园的毁灭新版人教版.docVIP

《圆明园的毁灭》教学设计? 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。? 教学准备：? 1.由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。 2.文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前教师要对鸦片战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。/view/10777.htm /view/2476.htm /albums/2476/5824630.html#4061351$ /i?tn=baiduimagect=201326592fmq=1324524807375_R_Dfm=ala0cl=2lm=-1fr=ala0pv=ic=z=se=word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B5%C4%BB%D9%C3%F0%CD%BC%C6%ACs=sme=0pn=0ln=2000tab=width=height=face=fb=istype=#pn=18 教学过程： 第一课时 一、激情导入，揭题解题。 一、揭示课题（出示圆明园图片）同学们，你们熟悉这幅图吗？（板书：圆明园）圆明园为什么会成为这样？（学生结合课前收集资料谈，板书：的毁灭）圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林，是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了150年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后的纵火焚毁，变成了一片废墟。今天，让我们揭开历史的面纱，重温《圆明园的毁灭》这段历史。观察课题，这两个“圆”和“园”的位置能互换吗？为什么？1.出示疑难生字：毁 剔 瑰 烬?读准字音： 瑰 剔。 2.出示形近字，理解字义，然后组词。剔踢?? 煌蝗?? 烬尽? 你用什么好方法能记住它？考考同桌。??? 3.词语理解：（1）出示：圆明园? 万春园? 长春园? 皇家园林? 众星拱月 举世闻名 不可估量 金碧辉煌? 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意流连其间? 奇珍异宝 烟云笼罩 园林艺术的瑰宝? 建筑艺术的精华? 化为灰烬请同学自己读一读这些词语，谁读给大家听？（2）重点词语理解： 众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。举世闻名：举，全。全世界都知道，形容名望极大。（3）近义词、反义词：近义词：环绕（围绕）宏伟（雄伟） 估量（估计）奉命（遵命） 任意（随意） 珍贵（宝贵）反义词：损失（收获）破坏（建设）销毁（保存）精华（糟粕）? （三）．学生谈初读课文的感受。? 三、体会情感，引导质疑。 1．齐读第一段，从文字中聆听作者心底的声音。 读了第一自然段，你知道了什么？　 　　（1）接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（板书：不可估量不可估量）（指名读第一段，齐读第一段）　　 　　（2）打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？（师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量 不可估量）　　重点品析：不可估量，体会作者痛惜、愤怒的思想感情。 （3）．作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此，你有什么想问的吗？ （引导学生质疑，培养学生的问题意识。） 三、研读感悟，升华“爱”情。 1．读二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后选择最吸引你的一处，抓住有关的句子或者是词语仔细品味，展开想象，一会儿我们把看到的和同学一起来交流。 2．学生自学并小组交流。 3．学生汇报学习情况。 第二自然段： 重点理解：众星拱月。引导联系生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B5%C4%BB%D9%C3%F0%CD%BC%C6%ACin=31340cl=2lm=-1pn=24rn=1di=51427075290ln=2000fr=ala0fm=ala0fmq=1324524807375_R_Dic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn74-1di128631501960objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fattachments%2Fmonth_0811%21cd927cac2cb29a4c0f9bfVpeHUnhUxs.