随班就读六年级上数学教育学生训练计划.docVIP

区、 镇 000000000 学 校 0000000000 姓 名 000 学 科 数学 任课教师 000 表1 学生姓名 出生年月 年 月 日 联系电话 家庭住址 省 市 区（县） 镇（街道） 村 （自然村） 号 父亲姓名 工作单位 或职业 文化 程度 母亲姓名 学生学习成绩考核登记表 学期 成绩 学期 成绩 年级 上学期 年级 下学期 年级 上学期 年级 下学期 年级 上学期 年级 下学期 年级 上学期 年级 下学期 年级 上学期 年级 下学期 年级 上学期 年级 下学期 年级 上学期 年级 下学期 表2 学 生 情 况 分 析 主要 残疾 特征 经厦门市仙岳医院检测：叶芊芊学习困难，无法适应正确学习，社会适应能力轻度缺损。检测智商为：57分，诊断为轻度精神发育迟滞。智力残疾为四级。1、语言发展迟缓；2、上课较少影响同学上课行为，但课的内容大部份无法理解。3、班级外活动不参加，运动能力差。 主要 学习行为障碍 1、空间想象和逻辑推理较差 2、能正确抄写数字。 3、视听记忆力差，再现水平低。 4、语言表达（普通话）差，不会跟读，能用闽南语能进行简单表述交流。 5、自我观念消极，不会主动参与学习，但能倾听别人讲述，再现能力差。 6、注意力分散，容易受外界刺激影响。 7、配合度较差，反复叫了名三次才站起来，回答问题时头总是低下来看桌子，不做声响，只是用摇头表示自己不会（在老师询问下）。 8、坐在座位上两脚无意识一直摆动，手经常性的触摸额头或托下巴。 原来学习情况 勉强能进行简单的10以内的加减计算（经常出错），无法正确抄写数字和文字，无法跟读，无法分析简单的图文结合题。 本 学 期 教育 教学 训练 目标 （包括行为矫正、缺陷补偿等） 1、能够主动地回答老师的问题，态度大方，口齿清晰。 2、矫正不正确的坐姿，纠正手的经常性的动作。 3、注意力训练，学会较长时间的关注某一件事情。 4、训练他积极的参与集体活动，并在同学的帮助下，学会用普通话表达自己的意愿并和别人沟通交流，学会倾听别人的谈话，并作出正确的反应。 5、训练并养成良好的日常行为规范和道德品质。 6、正确地抄写数字，在计算器的辅助下进行计算。 7、能在老师的提示下讲述每单元学习的内容，学会学会正确读出算式。 表3 随班就读教学计划表 单元 短期教学目标 教学内容 教具 阶段评价 第 一 单 元 1、读出分数，并明白分数中的谁是分母，谁是分子。 2、学会分数的基本性质，同分母时只把分子相加或相减（使用用计算器计算）。 3、学习跟读题目和法则。 4、训练学生正确数出1—5，学习如何根据图写出分数（分子分母是5以内的数）。 5、学会求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子分母调换位置。 6、训练学生主动回答和参与活动。 7、训练学生自信的站立并回答简单的问题。 8、矫正不正确的坐姿和经常性的动作。 9、训练学生正确抄写简短算式。 1、分数乘法的意义和计算法则 2、分数乘法应用题 计算器 挂图 课件 1、能正确读出分数。 2、同分母的分数能相加减。 3、学会写出正确的倒数。 4、会写出正确的分数。 5、能自信的回答。 第 二 单 元 会说出东、西、南、北四个方向。 在老师和同学的帮助下辨别东南、西南、东北、西北等方向。 在老师和同学的帮助下描述简单的运动路线图。 会说出两个物体之间的位置关系 根据平面上两个点的相对位置关系，以其中一个点为参照点，描述另一个点在参照点的什么方向上，距离多远。 用数学语言描述物体运动的路线图。 地图 教学挂图 课件 会说出八个方向名称。 在教师和同学的帮助下辨别八个方向。 会画出简单的运动路线图。 作业完成次数增多。 第 三 单 元 会读出分数除法的算式。 继续认识分子和分母 初步认识倒数 会抄写简单的分数除法算式 在同学的帮助下能做简单的分数解决问题 倒数的认识。 分数除的意义和计算法则 分数除法解决总是 圆规 直尺 挂图 课件 会正确读出分数除法算式。 在同学的帮助下完成简单的分数除法计算。 作业在老师和同学的帮助下完成率较高。 上课时能较好地遵守课堂纪律。 第四单元 简单了解比的意义 会读、写比。 初步了解比的基本意义 在同学的帮助下能完成简单的