I在游戏中学习、在游戏中成长.docVIP

在游戏中学习、在游戏中成长 武进四季新城幼儿园薛燕芬213161 《纲要》（试行）中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。”的确，只要我们老师善于发现，善于挖掘，有目的、有意识地在游戏中加以引导，我们就会感受到孩子的快乐与成长。 关注个体——体育游戏的观察实录： 警察叔叔来了 体育游戏“小汽车”是我自己创编的游戏，游戏的规则是：老师手里拿一个自制的红绿灯标记牌，让幼儿根据红灯停绿灯行的口令，看标记牌做相应的动作，培养幼儿的控制能力。这个游戏深受我们班小朋友的喜欢。第一次教师说明游戏规则时，幼儿们都跃跃欲试，“小汽车”的方向盘握得紧紧的，我一发令，三十几辆小汽车在操场上开了起来。我举起了“红灯”，并大声喊道：“红灯！停！”但是很多小汽车都控制不住依旧向前跑着，于是我第二次喊道：“红灯！停！”并做出了停的动作，这时又有少数“汽车”停了下来，不过仍有个别的“汽车”不受控制，肆无忌惮的开着。我灵机一动，大声说道：“快停！红灯了！警察叔叔来了！”这一喊还真管用，那些不受控制的“司机”终于停了下来，看来幼儿对警察叔叔还是很敬畏的。 于是，我将幼儿集中在身边，重申了一下游戏规则，告诉幼儿如果违反“交通规则”，“警察叔叔”就要来了。第二次游戏进行的果然比第一次顺利，很多幼儿一听见“红灯停”都停下了脚步，陈振宇、赵梓杰是班上的比较容易兴奋的幼儿，一遇到这种情况，压根就控制不住自己了。可是，平时乖巧的小宝、怡怡也比较兴奋，较难控制自己的动作。这让我发现了幼儿不为人知的一面。于是，“警察叔叔”又来了一次。于是我重复着上述的步骤，反复的强调游戏规则，反复的进行游戏，终于幼儿慢慢的看见“红灯”会停下了，虽然个别宝宝还是会被“警察叔叔”抓住一下，但是对游戏的规则明显了解多了。 教师的反思： 体育游戏活动最容易发现幼儿个性，幼儿在参与体育游戏活动时由于被活跃的气氛带动，因此精神比较放松，能使幼儿主动的融入游戏中，这时幼儿就会将平时在家里的表现都呈现出来。教师便可以通过游戏活动更深入的了解幼儿，让幼儿的方方面面都呈现在老师面前，让幼儿更喜欢幼儿园的生活，从而帮助幼儿改善幼儿的不足之处，让幼儿的全面发展。从“红灯停绿灯行”这个小游戏中，让我感受到体育游戏对幼儿的帮助不仅仅是可以让幼儿锻炼四肢的灵活性，提高幼儿的控制能力等多方面的能力培养，而且可以让教师更了解幼儿的发展，让幼儿得到及时的帮助与指导。所以，在今后的教学过程中，我将继续和幼儿们玩更多更有趣的体育游戏活动，让幼儿每天都在快乐中度过，同时让自己更多的了解幼儿,关注幼儿的发展。 关注每一个细节——智力游戏的观察实录： 谁拿走了小铃 今天下午我组织小朋友做了一个游戏“谁拿走了小铃”，游戏的规则是：用碰铃做道具，幼儿围坐在一起，老师让小朋友全部闭上眼睛，悄悄把小铃给一位小朋友，然后让那位小朋友把小铃碰三下，接着让扮演小狗的小朋友来猜小铃被谁拿走了。 游戏开始了，我没有提出所有的幼儿把手放在后面的要求。但上来猜的小朋友都没有猜对，于是我请了佳佳，结果他一下子猜对了，我们问他是怎么猜出来的？他笑着说：“看见哪个小朋友把手藏在后面就知道了。”我恍然大悟。于是，接下来的小朋友都变聪明了，也利用这个办法猜出了拿小铃的人。玩了一会儿，小朋友又猜不出了。这时我发现没有拿到小铃的小朋友也故意把手放在后面来迷惑猜的人，而拿走小铃的小朋友更厉害，把小铃藏在背后，把手放到前面来了。这样一来，小朋友猜的难度大大增加。 看到这个情况，于是我也参与到了游戏中，第一次猜的时候，我故意猜错了一次。到第二次猜时一次过关，孩子们激动极了，我还“偷偷”地告诉了他们我猜到的小秘密（看小朋友的表情等），鼓励他们再猜。结果，他们果然也很聪明地猜对了，然后我再鼓动他们把秘密再传给小朋友，这样游戏又进入了一个高潮。 教师的体验与感触： 本来，在游戏过程中有一个“所有的孩子都把手放在背后“的要求，但是我考虑到对小班孩子来说，也许难度太大了，也许孩子会因为不容易获得成功而放弃。结果证明我的调整是正确的，因为我没有提出这个要求，能猜出的孩子也不多。在这个游戏中我也发现幼儿观察得非常仔细、细微，当同伴获得成功后会自动增加难度，刺激着同伴。在他们需要进一步动脑筋才能获得更多的成功时，作为一个旁观者的我及时给予了孩子鼓励。当出现难度后，孩子们觉得难以获得成功时，我又作为孩子们的玩伴参与到游戏中去，让孩子一起为我的成功激动，从而激发他们进一步深入游戏的欲望。所以说，我们千万不要放过每一个细节，每一个细节也许就是成功的关键，因为每一个细节都有动人之处。 关注随机教育——数学游戏