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课题 二氧化硫 祁东一中 唐翔 教学目标 （一）知识目标： 1．了解二氧化硫的物理性质和用途。 2．掌握二氧化硫的化学性质。 3．了解二氧化硫对空气的污染和防止污染 （二）能力目标：培养观察能力和实验创新能力。 （三）情感目标：了解空气污染的原因，培养环保意识。 教学重点：二氧化硫的化学性质。 教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳 教学过程 [引入] 1872年，美国化学家Ｓmith，首先提出了“酸雨”一词。 从1974年起，每年由联合国环境规划署确定一个主题，开展“世界环境日”的活动，其中1983年的主题是防治酸雨。 1985年，几场酸雨过后，我国四川奉节县9万亩华山松全部枯死，重庆南山2.7万亩马尾松死亡过半 [提出问题] 酸雨的危害是如此之大，造成“酸雨”的罪魁祸首是谁呢？——是二氧化硫，我们这节课就来研究二氧化硫的有关性质，揭开酸雨形成的其中一种主要物质之谜。 [实验] 1．观察一瓶二氧化硫气体并闻气味，（学生操作） 2．将一支装满了二氧化硫气体的试管倒置于水槽中。(试管内水面上升) [板书] 一、SO2的物理性质 无色、有剌激性气味的气体，有毒、易液化，易溶于水（S=40），密度比空气大。 二、SO2的化学性质 [提问] SO2是一种酸性氧化物，它应该具有酸性氧化物的通性，请大家回忆一下酸性氧化物具有什么通性？ 1．具有酸性氧化物的通性 ①与水反应 [实验6-1] 结论：二氧化硫与水发生了化学反应，生成了酸性物质。二氧化硫为酸性氧化物。 SO2 + H2O H2SO3 （H2SO3是二元中强酸，它的酸性强于H2CO3） ②与金属氧化物的反应 SO2＋CaO CaCO3 [练习] 写出SO2与碱反应的化学方程式 [边讲边板书] ③与碱反应 SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O SO2 + NaOH = NaHSO3 思考：SO2与NaOH反应生成的溶液中的溶质有几种可能？如何判断溶质的组成情况？ （答案是：4种，分别为NaOH、Na2SO3；Na2SO3；NaHSO3、Na2SO3；NaHSO3； 可以根据反应物的比例关系和生成溶液中的溶质质量关系 例如：一定量的SO2通入100mL1moL/L氢氧化钠溶液后，小心将溶液蒸干，得到11.5克固体,则通入的SO2的体积为多少升？(标准状况下) ④与盐的反应 SO2＋Na2CO3＝Na2SO3＋CO2 小结：SO2作为酸性氧化物的性质与CO2的性质很相似，要注意模仿。 [过渡] SO2除了具有酸性氧化物的通性外，还有它自己的特性。 由SO2中S的化合价分析： 0 +4 +6 [边讲边板书] S S O2 S O3 氧化性（弱） 还原性 2．弱氧化性：2H2S + SO2 = 3S↓+ 2H2O 3．还原性 2SO2 + O2 2SO3 5SO2 + 2H2O + 2KMnO4 = 2MnSO4 + 2MnSO4 + K2SO4 （可要学生配平） 2SO2 + Cl2 = H2SO4 + 2HCl 4．漂白性 [实验6-2] [提问] 有什么现象？品红试液褪色的原因是什么？重新变红说明什么问题 [边讲边板书] 漂白机理：SO2 与某些有色物质化合生成无色 物质，但是这些无色物质不稳定，容易分解而恢复原来的颜色 。 [结论] 二氧化硫能使红色品红溶液褪色，当加热时，溶液又重新变成红色。 归纳漂白的三种原理： （1）吸附有机色素而褪色，如活性炭吸附红墨水。[来源:学*科*网] （2）与有机色素化合而褪色，如SO2与品红（可逆）。 （3）氧化剂氧化有机色素而褪色，如HClO、Na2O2、H2O2、O3等（不可逆） [设疑] CO2和SO2在化学性质上既有相似性又有差异性，如何区分这两种气体呢? [回答] 可将两种气体分别通过品红溶液或溴水或KMnO4溶液，使之褪色者为SO2，反之为CO2。 [过渡] SO2有它的用途，但事物都是两面的，有利也有弊。二氧化硫也不例外。 [板书] 三、SO2的污染 进行二氧化硫对环境影响的专题报告。（灯片展示） ①二氧化硫对人体有什么危害？ 二氧化硫是大气中主要污染物之一，是衡量大气是否遭到污染的重要标志。 在我国的一些城镇，大气中二氧化硫的危害较为普遍而又严重。 二氧化硫进入呼吸道后，因其易溶于水，故大部分被阻滞在上呼吸道，在湿润的粘膜上生成具有腐蚀性的亚硫酸、硫酸和硫酸盐，使刺激作用增强。