巴南区南泉初级中学初中数学教学论文 如何激发农村学校学困生的积极性.docVIP

如何激发农村学校学困生的积极性 【摘要】：农村大量优质生源流入城区公民办初中，严重影响农村初中数学教学质量，注重学生学习数学潜能的开发是提高数学教学质量的有效途径。农村中学数学学困生形成的主要原因，有学生自身、教师、教材、家庭、社会等多个方面；营造民主和谐的师生关系，突出学生是学习的主体；挖掘数学内在美，让学生体验学习数学的价值；强化基本功训练，让学生在学会数学中找到自信；增强学生成就感，在自我实现中认识自身价值；改变传统的评价方式，重视学生的学习过程。调动学习数学的积极因素，开发学生学习数学的潜能。关键是激发学生学习兴趣，调动学生积极性。 【关键词】 农村初中 数学 学困生 问题 潜能 兴趣 义务教育的实行，初中教育对象由选拔择优转变为全部小学毕业生，不仅增加了初中学生数量，更主要的是扩大了学生之间的差异，社会经济十分发达，城乡教育发展不平衡，教育资源差异大，数学教育质量城区明显高于农村。特别是近10年来民办教育蓬勃发展，大量农村小学优秀毕业生涌入城区公民办初中。据调查统计农村每年有30%以上的优秀小学毕业生择校进城区公民办初中读书，这些学生绝大部分是数学成绩优秀、具有培养前途的农村一流学生。农村初中除了招收近70%的本地学生之外，还将按照《义务教育法》吸纳外地流动人口学生，目前农村初中班额40-45人，外地流动人口学生占20%左右，有的学校还设置了流动人口学生班级。本地