I基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究.docVIP

《基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究》阶段报告 石室联中英语教研组 周丽 贺学军 刘桂请 陈元珍 陈惠宇 【摘要】“基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究”，是全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《体验学习与语感形成母语教学试验》课题的一个专项研究重点子课题(课题批准号为：FMB050703)。我校英语教研组于2006年被批准成为该课题的研究试验学校之一。我们遵循课程改革“一切为了学生发展（基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展）”的核心理念，以转变学生学习方式和教师教学方式为课题研究的主要特征；以建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性和自主性的学习方式为本课题研究的核心目标，通过激发学生阅读兴趣,培养学生主动阅读的习惯,传授科学有效的阅读方法,探讨出科学的,行之有效的自主阅读与表达能力的培养途径,以促进学生优化英语学习和运用方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方式，充分发挥其潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 【关键词】母语环境 自主性阅读 表达能力 一、课题提出背景 1、课题提出的现实背景??? 教育部《英语课程标准》指出，英语教育的目的应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力。阅读是中国人学习英语，掌握英语基础知识，巩固和扩大英语词汇量，获取英语信息，增进对英语使用国文化的理解，发展英语的思维能力等的最主要途径。自主性阅读是人们主动获取信息、处理信息、分析和解决问题，实现学生个性发展和终身学习英语能力的最基本素质。而在传统的阅读教学中，学生缺乏自主阅读的积极性，阅读能力得不到充分的发展，阅读教学的目标远远没有达到。为此，进行学生自主性阅读与表达能力培养途径的专题研究和实验，是在中小学英语教育中实施“任务型”教学的一项重要内容。此课题，旨在探讨学生自主性阅读能力培养的途径，从而优化学生的阅读方式，培养学生的自主阅读能力，促进学生综合素质的全面发展。该专题研究和实验对于扩大英语“可理解性的输入”、推动英语学习中的“变化性互动”和大面积提高英语教育质量，具有十分重要的现实意义。??? 2、第一阶段：2007.6—2007.8为实验研究前的准备阶段。??? 学习有关课题的理论申报课题立项从理论上对自主性阅读与表达能力培养的途径作初步探索；??? 确定实验研究对象，完成实验前的测试；??? 参加总课题开题培训会议,开展研究人员的培训活动。??? 第二阶段：2007.8—2008.12为实验研究阶段，按本方案实施研究2007年8月开题培训会，启动本实验, 制定实验方案，从下学期开始，每周开设一节自主阅读课。收集实验数据。??? 将研究内容进行分工，并落实到具体实验班级；??? 按本课题研究方案的要求有序地开展研究；??? 在实验研究中注意资料、数据多方收集和整理，每次研究活动均有详细的记载；??? 在研究过程中要及时开展各种形式的研讨会，经验总结会，以及上好示范课，以便及时总结，有效地为下一步工作进行正确地决策。总课题组、实验区负责人走访各实验学校或? 随时召开实验区课题组会议，及时解决实验中存在的问题? ??? 第三阶段：2008.12—2009.9为结题阶段。??? 本阶段要对实验数据进行分析、汇总，从中总结出本课题研究的目标任务是否完成，研究的过程和研究的方法是否恰当，研究的成果是否科学等等。在分析、研究中，要用实事和数据作依据，切不可胡编乱造，一定要实事求是写出课题实验研究结题报告和实验研究工作报告。课题研究的目标??? 1、科研目标??? 探索中小学生自主性阅读与表达能力培养的有效途径。??? 我们实验基地将在新《英语课程标准》的指导下，通过理论研究与教学实践，探索初中生英语自主性阅读与表达能力培养的有效途径.?? 1)加强课内外阅读量，培养阅读兴趣并提高阅读速度。?? 2)在教学中以现有教材和与学生阅读水平相当的阅读材料为载体，培养学生自主阅读能力，获得更有利于自主、合作、探究的学习能力?? 3)采用科学的培养途径，通过持续性的自主阅读实践让学生体验贴近真实生活的阅读方式培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力??? 2、育人目标??? 在阅读的实践中，培养学生自主性阅读与表达能力，全面提高学生的英语综合素质。创设真实英语阅读的氛围全面提高我校学生的英语综合素质,促进学生英语综合能力的提高 。?课题研究的内容??? 本课题研究的内容为????? 1培养学生自主性阅读能力途径研究；????? 2培养学生自主性阅读兴趣的途径研究；????? 3培养学生自主性阅读技能方法的研究；????? 4培养学生英语表达能力途径研究；????? 5培养学生报刊阅读技能途径研究。