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、| !_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了.. 建立保育员有效管理机制的实践研究 闸北区科技幼儿园 朱琪 【内容摘要】 本研究全文阐述了我园开展保育员队伍管理的特点和整体实施效果。文章从保育观念、专业技能提高和考核制度三个方面，描述了我园保育员管理的内容与目标定位；揭示了我园保育员管理实践中获得的有效管理的机制形成：通过“科学保育观念，专业技能培训、考核形式”三个方面的具体展开，归纳了我园保育员有效管理的实施途径与机制。其中“多种专业技能提高的途径”“多样考核机制” 是我园保育员有效管理的独特所在。最后呈现保育员的有效管理机制给并有意识地去考虑每项工作中的保育和教育的价值，提高保育员地位，保证保育工作的正常开展，我园的孩子、家长、幼儿园整体风貌带来的变化和内涵的提升。 【关键词】 保育员 有效管理 机制 【引言】 《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则，幼儿园是实施保育和教育的机构，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观和专业技能。但在实际工作中“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观和完善的保育员管理机制。随着社会的发展，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求；不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。因此，保育员队伍管理的有效性将直接得到体现。 问题的提出 （一）教育发展的需要： “保教并重”是幼儿园管理的目标和原则，要贯彻保育和教育紧密结合的教育原则，我们就应重视保育员这个群体的成长，充分认识保育员在幼儿成长中的作用。保育员队伍素质不高，与教育发展的趋势不相适应，保育员在岗年龄趋于中老年，年龄结构不合理；保育员的整体学历层次偏低，初中及初中以下学历居多；下岗和协保人员占一定的比例；保育员的非正式的编制占有比例较大，给工作带来不稳定因素；保育员的培训、再培训机会很少，无论是幼教理论素养，还是业务能力都难以提高；保育工作往往凭借经验或照搬他人操作方式，随意性大。这些现状可以看出，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化 层次的偏低、队伍的不稳定、加之没有系统的专业培训和操作要求，保育工作质量难以得到的有效保证，综上所述：《建立保育员有效管理机制的实践研究》有助于提高幼儿园保教质量，实现当前幼儿教育速度、高标准、高层次发展的需要。 （二）保育质量价值的需要：　　幼儿园在班级教养人员的配置上，往往有教师和保育员之分，而无论是在人们的传统认识中，还是在《幼儿园工作规程》的规定中，对保育员文化素质的要求都比对教师的要求低。因此，保育员容易产生一种低人一等的自卑感。在现阶段，由于教师和保育员工作职责的分工不同，人们往往把教师看作幼儿园的主力军，在受尊重程度上和工资收入上远比保育员高。正规学校毕业的幼儿教师宁肯在家待业，也不愿意做保育员，究其原因就是长期以来在人们头脑中形成的以教师为主保育员为辅的等级观念。综上所述：《建立保育员有效管理机制的实践研究》有助于提高保育员工作热情，并有意识地去考虑每项工作中的保育和教育的价值，提高保育员地位，保证保育工作的正常开展。 （三）完善保育评估体系的需要　　长期以来，幼儿园的工作重心以教学为主，很少开展保育研究，“保教并重”的原则未真正落实到实处。原本应该特别重视的保育工作成了附带工作，这也是导致保育员现状的直接原因。许多幼儿园，教师竞聘落岗后转岗当保育员，保育员的上岗要求随意性较大。这些都说明对保育的认识不够，观念陈旧，管理不规范。综上所述：《建立保育员有效管理机制的实践研究》有助于管理层建立系统的保育评估体系，总结一套行之有效的管理措施，在课题研究的过程中进行深入地研究，认真地探讨。 文献研究综述 （一）有关保育员研究文献的概况 文献发表的年份和数量：统计显示，从1988年到1997年10年间关于保育员的研究文献仅有48篇，1998年到2007年上半年关于保育员的研究文献共有98篇。详见表1： 表1：各年份发表保育员研究文献的数量统计（篇） 年份 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 数量 8 2 3 4 3 2 9 3 4 10 17 5 12 5 8 11 13 6 10 11 1、研究方法： 1997年以前运用调查法研究的文献仅有4篇，而近年来采用调查法研究的文献逐年增加，2006年至2007年上半年就有12篇。 2、研究视角：从教育学视角开展研究的文献共有12