I大学生创业教育沙盘模拟教学系统说明20150113.docxVIP

中国第一套集“学习、训练、评价、指导”于一体的创业模拟教学训练系统《大学生创业教育沙盘模拟教学系统》系 统 说 明2015年1月目 录一、系统背景3(一)政策环境3(二)教育对象3(三)目前创业趋势4(四)高校创业问题解析6二、系统概述7三、系统特色9四、系统介绍10(一)系统教学介绍10(二)教学收获13(三)教学训练工具15(四)系统功能参数15(五)智能教学系统介绍171.系统构成与说明（N+1：N个学生+1个教师端）172.系统界面展示19五、教学安排与教学建议30(一)课程设置30(二)课时建议30六、系统交付及延伸服务30(一)系统报价30(二)系统交付物31(三)延伸服务及定制服务31七、情景展示32(一)实训现场32(二)总结分享33(三)圆满落幕34(四)简报展示36系统背景政策环境《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》（教改[2013]1号）《教育部办公厅关于印发普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）的通知》（教高厅[2012]4号）《教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学[2012]11号）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）——创业教育已经成为教育部进行教改的重点项目。全面加强创新创业教育和创业基地建设，要把创新创业教育融入专业教学和人才培养的全过程，加快建立和完善创新创业教育课程体系，注重创新创业教育的实践性特点，全面培养学生的创业意识、创新精神，提高学生创业能力。教育对象世界的多极化、经济的全球化、文化的多元化对当代大学生有着极大的影响，新世纪大学生在思想、学习、生活等各个方面发生了明显的变化，展现出他们独具特色的个性特点。当代大学生价值观趋向多元化，他们关心社会和国家的进步，具有较强的参与意识；认可社会道德规范，具有自我完善的自觉性；渴望适应社会，意识到知识和技能的重要性，但同时又有些人缺乏信仰，有时会出迷惘和怀疑态度，自律性不强，具有实用主义倾向，因而当代大学生这种多元化的价值取向在保持个生的同时还需要进行引导。当代大学生的个性特点表现出明显的二元结构；他们具有鲜明的个性和优点，同时却也有着软弱和消极的一面，这就需要我们有的放矢，因材施教，努力塑造大学生的人格，使之成为适应时代需要的现代人才。当代大学生们自我意识强烈，要求独立自主，要求自立于社会，具有迈向成人社会的表现；大学生理想人格应树立正确的自我认知，能客观的认识评价自我，乐于接受一切属于自己的东西，即对自己人格上的优点予以肯定，又能充分认识到自身的不足，为不断完善自我而努力。高校教育需要关注当代大学生的个性特点来建构大学生的理想人格，从而培养出适应时代需求的高素质人才，这项艰巨任务既要教育工作者付出努力，更要大学生进行自我教育、自我磨砺、自我完善。这些都需要我们创新教育模式，创新教学方法，对学生进行科学有效的职业生涯规划、就业创业指导与训练。目前创业趋势高校毕业生就业率偏低的原因除了人才供求矛盾以外，也与大学生自身的适应能力有关。应试教育下出现的高分低能的毕业生自然无法适应当今社会迅猛发展、竞争日趋激烈的情况，无法达到用人单位的岗位要求，更难以做到自主创业，进而难以实现创业带动就业。无论是大学生的主观需要，还是客观社会发展，都呼唤和提倡大学生创业，大学生创业在事实上已经成为一股不可阻挡的潮流。但目前，大学生创业教育却相当薄弱，加强大学生的创业教育势在必行。创业教育不仅仅是讲授大学生怎样开办公司，更重要的是培养大学生的创业意识、创业精神等综合素质，并最终使大学生具有一定的创业能力。高校以提高综合素质为宗旨，积极进行教育教学改革，创造了各具特色的人才培养模式，如素质教育、创新教育、实践教育、和谐教育等等，并探索建立了与之相适应的运行机制。“创业教育是素质教育、创新教育的深化”，创业教育是一种更高层次的素质教育，它不仅适应了时代发展的需要，而且体现了以人为本的思想，是高等教育改革迈入“深水区”的必然趋势。素质教育、创新教育及创业教育是三个不尽相同的教育理念，素质教育是为实现人的全面发展；创新教育是为培养学生的创新意识与创新能力；创业教育是为培养学生的创业意识和创业精神，是个人发展的较高目标。创业教育的核心内容就是帮助发掘自身的特长与潜能，帮助学生设计创业成才之路，并提供必需的创业素质与技能准备。高等教育教学改革应以学生的创业意识与创业能力的培养为目标，整合素质教育与创新教育，使创业教育成为高等教育改革的靓丽风景。高校创业问题解析各地高校的创业教育教学纷纷开展，但目前来看，仍存在以下问题：打造成功的创业者观念塑造能力训练知识积累从象牙塔到社会的全景模拟高校创业教育教学工作的开展是区域经济转型和产业结构升级的人才