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农村学生充分利用废弃物自制玩具 科技活动方案 活动的提出 经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点触动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。对父母辈自制玩具充满了好奇.特别是农村的孩子，受到家庭经济条件的限制，不可能买许多玩具。 怎样培养学生的动手能力，发展学生的创造思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认识、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自己制作，“自制玩具 ”就因应而生。 设计理念 在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。 在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。 二、活动目标 (一）培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。 （二）掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。 （三）培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神. 三、 活动准备 （一）参加人员 活动辅导老师：四年级科学老师 活动参与学生：四年级全体学生 （二）学生可准备的材料 1.收集废旧物，变废为宝。 纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒 2.利用自然物，就地取材。 植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等） 动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等） 四、活动计划 科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。 （一）活动步骤及完成时间 3月13日-3月21日 制定活动计划 3月24日-3月26日 查找相关材料，设计小组活动方案。 3月27日-3月30日 学生讨论可行方案 3月31日-4月10日 学生寻找材料，动手制作 4月11日-4月18日 完成实践报告 （二）活动形式 活动参加人员为五年级学生，以学习小组为单位。 （三）活动要求 1.各小组要团结协作，充分发挥团队精神。 2.组员每3天一次及时向组长汇报活动进展情况。 五、活动实施 （一）、分组制定计划 4---5人为一个小组，选择好材料。 纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成头饰、交通工具、家电、家具等） 布类（可制作小书包、多用袋、娃娃、服饰、等） 橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成话筒、小飞机、小汽车等） 瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具） 瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、桌面玩具等） 植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、花、果实、种子等） 动物类（动物身体的某一部分，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等） （三）活动重点：指导制作玩具。 1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性 体表的外形像什么？怎样巧妙利用？ 内部是否有容积？怎样利用？ 其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？ ：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？ 2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。 利用技巧： ⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。 ⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。 ⑶.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。 我的自制玩具 制作材料 作品名称 制作过程 玩具功能 （四）、活动总结 六、作品展示、介绍 、使用、评比 开展以年级为单位的科技小发明、小制作比赛。表彰具有观赏性和创新性的优秀作品。获奖率为60%。 活动设计者开展活动的优势：长期在科学教学一线，对孩子的个性需求有深刻的理解；具有辅导学生参加科技活动的经验，曾经辅导学生参加市、区科技竞赛并取得优异成绩。