I创意画.docVIP

奇特的七星瓢虫 活动目标1.能根据诗歌中的描述大胆想象。 2.尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。 3.能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。 活动准备1.经验准备了解七星瓢虫的基础特征。 2.材料准备 教师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。 用材料：《情景创意美术.绘画篇》第13~14页，记号笔、油画棒。 活动过程 一、情境导入 诗歌导入（见“活动资源”），激发参与活动的兴趣。 指导语：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐） ！诗歌中七星瓢虫飞到哪里 去了？它变成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？ 二、探索发现 1.教师根据“情境导入”中的谈话，启发想象。指导语： 你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？ 2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第13页，引导欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。 指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？ 3.引导在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。 指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。 三、创作表现 1.请翻开《情景创意美术.绘画篇》第14页，鼓励根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。 指导语：你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！ 2.播放舒缓的音乐，引导用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？3. 自由创作，教师巡回指导。 四、欣赏评议 1.展示作品，引导感受“奇特的七星瓢虫”。 指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？ 2.请根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。 五、结束活动 引导收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。图形娃娃 活动目标1.感知人物身体各组成部分的外形特征。 2.尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。 3.体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。 活动准备1.经验准备 有绘画人物的经验。 2.材料准备 教师用材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 用材料： 《情景创意美术.绘画篇》第15~16页；记号笔、油画棒。 活动过程 一、情境导入 1.创设“娃娃商店”的情境，激发兴趣。 指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。 2.引导自由观察，发现娃娃的不同外形特征。 二、探索发现 1.出示各种图形，引导发现各种图形的特征。 指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？ 2.引导讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励大胆尝试。 指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？ 还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试？你有不同的办法吗？ 3.引导思考装饰“娃娃”的方法。 指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？ 三、创作表现 1. 请翻开《情景创意美术.绘画篇》第16 指导要点：鼓励用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。 2.提示在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。 3.自由创作，教师巡回指导。 四、欣赏评议 1.自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。 2.请给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。 五、结束活动 引导收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。 《面具设计与制作》教学设计教学目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。 鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥想象，设计出有新意的作品。 教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解来设计出有想法的面具。 教学难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具 教学方法：直观交流法、启发引导法、小组探究合作法。 教学过程一、课前交流：： 　　师：汇报课前老师布置大家搜集有关面具的资料。（有关面具的由来，发展史，面具的样式------　　师：同学们搜集的资料非常好。面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具和在我们生活中已经成为一种装饰物来美化我们的生活。 　　那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？这一