11青青的水.docVIP

11　 教学 要求 1.理解课文内容,体会人们对毛主席的崇敬之情。 2.学会本课的生字、新词。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的含意。 重点 难点 1.学会生字、新词,在朗读中体会人们对毛主席的崇敬之情。 2.结合课文内容和生活实际,说说“吃水不忘挖井人”的含意。 教学 课时 两课时 吃水不忘挖井人 ??在江西省瑞金城外,有个叫沙洲坝的小村子。[句导读:这句话向我们介绍了故事发生的地点。]毛主席当年领导①革命的时候,曾住在那里。[句导读:这句话向我们介绍了课文的主人公和故事发生的时间。] 　　(第1自然段):交代了故事发生的时间、地点和人物。 ??那时村子里没有井,人们只能吃池塘里浑浊②的积水。[句导读:这句话写出了挖井的原因。]一天清晨,人们早起挑水时,发现毛主席带着几个战士正在草地上寻找水源③,打算挖井。[句导读:从这句话中我们可以看出毛主席为民着想的品质。]消息立即传遍了全村,乡亲们带着工具也赶来了,和毛主席一起挖。几天后,一口五米深的水井就挖好了。 段导读:毛主席和村民同心协力挖了一口井。 ??为了使井水更洁净,毛主席又亲自下到井底,铺上沙石,垫上木炭。[句导读:从这句话中我们可以感受到毛主席为人民服务的好品质。]清清的泉水从井底涓涓④冒出,人们欢呼着、雀跃⑤着,争先恐后⑥地捧起井水喝。甘甜的井水滋润着每一个人的心田。 段导读:乡亲们喝上甘甜井水时的高兴场面。 　　(第2、3自然段):讲述挖井的过程。 ??后来,乡亲们在井旁立了一块石碑,上面刻着“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。[句导读:这句话说明了乡亲们对毛主席的崇敬与怀念之情。]现在,很多来参观的人,都要亲口尝一尝这井中的水,并在石碑前摄影留念。 　　(第4自然段):写沙洲坝的乡亲们立碑刻文,以此来怀念毛主席。 字 词 导 读 ? ①领导:带领并引导朝一定方向前进。 ②浑浊:形容水里含有杂质,不清洁,不明澈。 ③水源:指民用水、工业用水或灌溉用水的来源。 ④涓涓:细水慢流的样子。 ⑤雀跃:像雀跳跃一样。形容十分欣喜的样子。 ⑥争先恐后:抢着向前,唯恐落后。 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系生活,理解“吃水不忘挖井人”的含意。 毛主席的图片,识字卡,课文录音,古井的图片和投影仪。 一　 1.出示“井”的图片,提出问题:井是什么样子的?井有什么用处?挖井是一件容易的事吗? (1)学生思考、讨论。 (2)全班交流、发言。 2.出示生字。 3.齐读。 二　,学习生字 1.老师放课文录音,学生认真听,边看书边小声跟读。 2.学生自读课文,画出生字。 3.老师出示生字,学生主动拼读生字,老师提醒大家易读错的字。 4.同桌互相读生字,说一说自己的识字规律。 三　,了解大意,在语言环境中继续识字 1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字,学生认读、齐读。 (1)出示毛主席图片,提问:他是谁? (2)学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹。 2.由学生读第2自然段,出示本段生字,学生巩固识字,再齐读本段,要求读准字音。 3.老师范读第3自然段,让学生自主读、找出生字。 4.让学生读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读、“开火车”读。 5.朗读接力,比赛正音,把课文读正确,读通顺。 6.自由朗读全文,要求读正确,读通顺。 四　,突破难点 1.故事发生在什么地方?这个地方的人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的? 江西省瑞金城外有个叫沙洲坝的小村子。 村子里没有井,人们只能吃池塘里浑浊的积水。 2.读课文的最后一个自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样? 3.想一想:人们为什么要给这口井立碑? (老师指导学生读第2、3自然段。) 学生讨论:人们为什么会想念毛主席? (老师引导学生体会“吃水不忘挖井人”的道理。) 4.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长、无私地帮助过你呢?你会忘记他们吗?为什么? (1)自己认真想一想。 (2)同桌互相说一说。 (3)师生共同交流、评议。(老师作点睛发言:沙洲坝村的乡亲们能做到“吃水不忘挖井人”,正是在实践着这句话呀!在革命时期,共产党之所以能从一个胜利走向另一个胜利,关键在于人民的鼎力支持。我们应该从小学习“吃水不忘挖井人”和“饮水思源”的精神,善待、感谢身边每一个关心自己的人……) 　　 　　　　　　　　　　　　(生活条件差) 为了……又……(毛主席关心群众生活) 　　　　 　　,革命年代的生活是陌生的,要怎样才能将历史呈现在学生面前呢?教师可以创设下面两个情境。 (1)语言描述创设情境。教师用深情的语言描述开场:“同学们,我们的生活多么幸福,我们的生活多么快乐。当我们沐浴着太阳的光辉,当我们